Допомога по Теле2, тарифи, питання

Конспект заняття для дітей підготовчої групи. Димківська іграшка

Автор: Наїра Ігорівна Нерсесян, вихователь МБДОУ "Дитячий садок загальнорозвиваючого виду № 144", м.Воронеж

Призначення: Вихователі ДОО, вчителі початкових класів, допитливі батьки. Конспект підходить для заняття з дітьми 5-7років.
Ціль: Знайомство дітей з народною культурою
Завдання-Виховувати любов і повагу до праці народних майстрів, до народного мистецтва Росії.
Формувати знання про характерні особливості розпису іграшок, вміння створювати візерунки за власним задумом.
- Познайомитись з історією Димківської іграшки.
- Закріплювати знання дітей про процес виготовлення димківської іграшки та вміння розповісти про це.
- Розвивати естетичне сприйняття, відчуття ритму, кольору, творчі здібності. Поглиблювати естетичні знання про народне декоративно-ужиткове мистецтво.
Попередня роботаскладання презентації «Димківська іграшка», оригінальні димківські іграшки для демонстрації, надруковані трафарети на білому папері (формат А4) та кольорові олівці.

Хід заняття

ВиховательХлопці, у вас усіх є іграшки, а з чого вони зроблені?
ДітиНаші іграшки зроблені з пластмаси, гуми, металу, дерева, тканини.
ВиховательДавайте дізнаємось які іграшки роблять у селі?
Чим знаменито Димкове?
Іграшкою своєю.
У ній немає кольору димного,
А є кохання людей.
У ній щось є від веселки,
Від крапель роси.
У ній щось є від радості,
Гримить, як баси.
(В.Феофанов)
ВиховательЛагідно і ніжно називають у народі цю іграшку – серпанок. Звідки ж така дивовижна назва? З вами познайомимося з димківськими глиняними іграшками. Народився у зарічній великій слободі Димково поблизу міста Вятка. У давнину жителі цієї слободи від малого до великого ліпили глиняну іграшку до весняного ярмарку. Взимку вся слобода в диму від того, що топлять печі, обпалюють іграшки. У похмурі дні стелиться туман від річки легкою серпанком. Димківські іграшки виготовлялися для старовинного свята<Свистопляска>.Пізніше ярмарок-свято став називатися<Свистунья>. Що ж це за іграшки, давайте подивимося?

Через гірські відроги,
Через дахи сіл,
Червонорогий, жовторогий
Мчить глиняний олень.

Ось індик ошатний,
Весь такий він добрий,
У великого індика,
Усі розписані боки.
Подивіться, пишний хвіст, У нього зовсім не простий,
Точно сонячна квітка,
Та червоний гребінець.

Димківська панночка вся в помаранчевих, золотих, червоних і зелених візерунках.
Поглянь, як гарна
Ця дівчина-душа,
Щічки червоні горять,
Дивовижне вбрання.

Навіть коні у святковому вбранні.
Коні глиняні мчать
На підставках, що є сил.
І за хвіст не втримаються,
Якщо гриву впустив.

ВиховательЩо спільного у всіх цих іграшок?
ДітиВсі іграшки мають яскраві фарби, всі на білому тлі, вкриті красивими візерунками.
ВиховательА як ви думаєте, якою фарбою спочатку покривають іграшку?
ДітиНа білому тлі візерунки добре і красиво виділяються.
ВиховательА чи зможете припустити, звідки взяли майстри білий колір?
ДітиВони взяли від снігу біля зими. Іграшки ж ліпили взимку!
ВиховательПравильно! Білий фон взяли майстри від засніжених полів, коли взимку все навколо білим-біло. У тих місцях зима довга, а снігу багато. Майстрам хочеться зробити іграшку такою ж чистою та білою, як сніг. Чому їх розфарбували у яскраві кольори?

ДітиТому що вони робилися до свята, тому розфарбовували їх яскравими барвами.
ВиховательЯкі кольори використали майстри для розпису іграшок?
ДітиВони використовували яскраві кольори: червоний, синій, малиновий, жовтий, помаранчевий, зелений.
ВиховательЯкі візерунки ви бачите на іграшках?
ДітиНа іграшках кружечки, точки Б лінії, клітини, смужки, криві, хвилі, квадрати, кільця, овали.

ВиховательЯкі образи можна побачити у димківських іграшках?
ДітиКонячка,півник,олень,баран,панночка.
ВиховательНайбільш поширені сюжети: няньки з дітьми, водоноси, барани із золотими рогами, індички, півні, олені та, звичайно, молоді люди, скоморохи, пані.

ВиховательДавайте подивимося, як створюється іграшка?

(Діти дивляться відео на інтерактивній дошці, вихователь паралельно розповідає).
Багато праці треба вкласти, щоб іграшка стала такою ошатною. Вона народжується три рази. Перший раз вона народжується, коли її ліплять з червоної глини. Фігурки ліплять частинами, окремі деталі збирають і доліплюють, використовуючи рідку червону глину як сполучний матеріал. Сліди ліплення загладжують для надання виробу рівної і акуратної поверхні. Іграшку треба обпекти, щоб вона стала міцною. Відбувається випробування вогнем. А коли народжується втретє?
ДітиВтретє іграшка народжується, коли її білять і розписують фарбами.
ВиховательПотім її білять крейдою, розведеною молоком, і розписують. унікальний і творчий, що ніколи не повторюється. Немає і не може бути двох абсолютно однакових виробів. Кожна іграшка унікальна, єдина та неповторна.

ВиховательПропоную вам стати справжніми народними майстрами та розписати трафарети димківської іграшки.

Надруковані трафарети лунає дітям. Олівцями вони починають із задоволенням<расписывать>. У процесі самостійної роботивихователь надає дітям повну творчу свободу, надаючи індивідуальну допомогу. Можна увімкнути тиху народну музику. Наприкінці заняття влаштовується виставка.

МОУ Білишівська школа

Програмний зміст:

· Продовжувати знайомити дітей із димківською іграшкою. Вчити розглядати та виділяти елементи візерунка (коло, смуги, прикраси крапками).

· Вчити бачити красу глиняної іграшки, її виразність, образність, яскравість візерунка.

· Створювати необхідні умови для подальшого самостійного використання дітьми знань про особливості димківського розпису у декоративному малюванні.

· Продовжувати навчати дітей прикрашати димківські іграшки візерунком, закріпити навички побудови композиції візерунка для прикраси іграшок (розташування візерунка вертикальними рядами).

· Вчити дітей самостійно вибирати прийоми та елементи розпису, поєднання кольорів, передавати своє ставлення до малюнка.

· Удосконалювати навички роботи з гуашшю.

· Закріпити кольоропоєднання характерне для димківського розпису.

· Використовувати різне положення кисті при малюванні (малювати всією пензлем та кінцем).

· Виховувати інтерес до народної творчості.

· Розвиток музично-мистецької діяльності.

· Розвивати творчість, фантазію, інтерес до малювання

Попередня робота:

Розучування віршів про димківські іграшки, розучування потішок, частів. Попередньо розповісти про роботу димківських майстрів. Виставка димківських іграшок.

Матеріал:

Російські народні костюми для дітей та вихователя; предмети народної творчості – гжель, хохлома, серпанок, філімонівські іграшки, самовар, картинки із зображенням предметів народної творчості, рушники, прядки; гуаш, пензлики, баночки з водою, паперові серветки, силуети коней з паперу, фонограма російської народної музики.

Хід заняття:

Восп.: Гей, чесні панове,

До нас завітайте сюди!

Всіх на ярмарок запрошую,

Веселі та покупок бажаю!

Діти заходять до групи під російську народну музику.

Сп.: Хлопці, на Русі здавна люди любили влаштовувати ярмарки. Ярмарки були веселі: з танцями, частівками, жартами, пряниками та пирогами. А головне з іграшками. Ось і я запрошую вас на ярмарок.

Діти підходять до виставки іграшок. (На столах розставлені вироби народної творчості)

Сприйняття: Не соромтеся, підходьте ближче, знайомтеся.

Діти ходять та розглядають іграшки.

Сх: Діти, подивіться, як багато тут красивих іграшок.

Зверніть увагу, які вони всі красиві, різні, тому що розписували їх різні майстри.

Вам подобаються?

Підходьте до мене.

Я стою біля столу з димківськими іграшками. (Діти самостійно розглядають іграшки, розписані у стилі Димки).

Створ.: Подивіться на візерунки цих іграшок. Давайте їх розглянемо. Які вони всі яскраві, красиві та дуже різні. Але ж щось у них є і спільне! Діти, подумайте і скажіть, як називаються всі ці іграшки?

Діти: Димковські.

Сприйняття: Правильно, димківські. Їх роблять у селі Димкове, поруч із російським містом Вятка. Ці іграшки ліпили з глини - панночок, нянь, індиків, коней, козликів і т. д. Взимку після свят ці іграшки ставили між шибками. Вони прикрашали будинки. Виліпить майстриня іграшку, а потім прикрашає її воланами. Далі обпалює печі, білить її. Розписували лише побілені, на біле покриття добре наносяться будь-які фарби. Фарби яскраві, блискучі. Щоб робити такі іграшки, потрібний особливий талант.

А я знаю, що у нас дітлахи знають вірші про димківські іграшки. Виходьте, розкажіть.

Діти виходять та читають вірші.

1 дит.: Ось індик ошатний,

Весь такий гарний…

…Індик казково гарний,

Він пихатий, гордовитий,

Дивиться зверхньо навколо,

Птах важливий – індик.

Наші руки - крендельки,

Щечки, наче яблука.

З нами здавна знайомий

Весь народ на ярмарку.

Ой, люлі, ой, люлі!

Коні на лужок пішли.

Коні завзяті,

Горді, лихі.

Півник у нас горластий,

Вранці кричить він:

Привіт! -

На ногах його чобітки,

На вухах висять сережки,

На головці гребінець,

Ось який він, півник!

Всп.: Молодці! Ставте гості вушка на верхівки,

Вам зараз заспівають частівки.

Діти співають частівки.

Вийду, вийду я танцювати

У новеньких черевиках.

Всі хлопці кажуть,

Що я як картинка.

Мій милочок хороший,

Але росточком дуже малий.

Проводив мене додому,

Я чхнула, він упав.

На віконці дві квіточки:

Блакитний та оленький.

Я хлопчина бойовий,

Хоч і на зріст маленький.

Ми частівки вам проспівали.

Чи добре, чи погано,

А тепер ми вас попросимо,

Щоб нам поплескали.

Восп. :Побували ми з вами на ярмарку Дорогою на ярмарок зустрілися мені димківські майстри, попросили мене допомогти їм розписати іграшки. Хочете мені допомогти?

А ви знаєте, що в майстерні у кожного майстра є своє місце, свої фарби, свої пензлики і кожен зайнятий своєю справою, не заважає нікому. А тепер і я запрошую вас до майстерні димківської іграшки та пропоную вам стати на деякий час майстрами. А майстерня зачинена. Щоб увійти до неї, треба відповісти на запитання.

Із чого роблять димківські іграшки?

Які ще потрібні матеріали?

Які потрібні інструменти для роботи?

Я відчиняю двері, діти проходять і сідають за столи.

Майстерів зараз на місці немає, але вони для вас залишили всі свої інструменти і кожному по одному виробу, який ви повинні прикрасити, а потім на найближчому ярмарку вони ними торгуватимуть. Тому сьогодні маємо все постаратися. Намагайтеся, щоб ваші роботи були гарними, акуратними. У хорошого майстрана робочому місці завжди чистота та порядок.

Діти: Добре.

Сх.: Хлопці, щоб у вас вийшли гарні візерунки, ми зараз розігріємо наші пальчики.

Проводжу з дітьми пальчикову гімнастику.

Ми капусту рубаємо, рубаємо (по черзі ударяємо ребрами долонь об поверхню столу),

Ми капусту солимо, солимо (невеликими дрібками лівої та правої руки),

Ми моркву трьом, трьом (потираємо долоні),

Ми капусту тиснемо, тиснемо (стискаємо і розтискаємо ліву та праву руки в кулачки).

Спосіб: Перш, ніж ми прикрашатимемо вироби, давайте пригадаємо, якими візерунками прикрашають свої іграшки димківські майстри?

Діти: кільця, кола, крапки, смужки…

Добре, а нагадайте мені які – кольори люблять димківські майстри?

Діти: червоний, помаранчевий, чорний, зелений, синій.

Так, майстри люблять такі яскраві фарби, від них настрій піднімається.

Усі іграшки не прості,

А чарівно – розписні:

Білі як берізки,

Кружочки, клітинки, смужки-

Простий здавався б візерунок,

Але відвести неспроможний погляд.

Нагадую дітям як намалювати кола (намалювати контур кола злитим рухом, потім зафарбувати його за формою або прямими лініями), кільця та крапки малювати кінцем кисті.

Пропоную дітям розпочати роботу.

Під час виконання завдання, стежу за послідовністю виконання малюнка, за технікою малювання, нагадую, якщо потрібно. При утрудненнях раджу дитині уважно подивитися на зразок. У середині проводжу фізкультхвилинку.

Фізкультхвилинка.

Ми намагалися малювати (руки убік)

Важко було не втомитися (нахили тулуба убік)

Ми трохи відпочинемо (присісти, руки вперед)

Малювати знову почнемо (встати, опустити руки)

Після того, як діти прикрасили свої роботи, я пропоную розкласти їх на одному столі і потім підбиваю підсумок:

Яка робота вам найбільше сподобалася? Чому?

Що найбільше тут сподобалося?

Що особливого у цій роботі? Чим відрізняється від інших ця робота?

Сх: Хто працював від душі - веселись тепер, танцюй!

Діти виходять на середину гурту та танцюють танець під російську народну пісню «Заінька».

Ось і закінчився наш ярмарок.

Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установа«Дитячий садок загальнорозвиваючого виду №31 «Перлина» ЄМР РТ

Конспект НОД з малювання з елементами аплікації у старшій групі на тему

«Димківська красуня»

Склала: Вихователь з образотворчої діяльності

Токаюк К.В.

Програмний зміст. Продовжувати навчати дітей складати візерунок на зразок димківських майстрів. Використовувати такі елементи візерунка - кола різних розмірів, крапки, прямі та хвилясті лінії. Закріпити навичку малювання кінцем кисті, примокування. Розвивати відчуття кольору при складанні візерунка на зразок димківських майстрів. Виховувати інтерес до народно-ужиткового мистецтва.

Попередня робота. Розповіді вихователя про майстрів із села Димкове з розглядом димківських іграшок. Малювання на заняттях елементів димківського розпису. Декоративна аплікація на зразки димківських майстрів.

Матеріали та обладнання. Конверт на кожну дитину з площинним зображенням димківської панночки. Клейонки, серветки, пензлі з жорстким ворсом, клей, підставки для пензля (для аплікації). Гуаш, пензлі, баночки з водою, серветки (для малювання).

Хід НОД:

Діти стоять довкола вихователя.

Діти, сьогодні до нашої поштової скриньки прийшов ось такий незвичайний килим. Подивіться на нього та спробуйте здогадатися: звідки він? (З Димкова).

А як ви здогадалися? (На конверті зображені димківські іграшки).

Вихователь дістає листа та читає:

«Дорогі хлопці з дитячого садка"Перлина", ми отримали ваші малюнки з димківськими візерунками. Нам дуже сподобалися ваші малюнки і ми вирішили надіслати вам наших красунь. Ми вже трохи їх розписали, а ви закінчите на наші зразки. Якщо ви розпишите так само, як і ми, у вас у групі будуть справжні димківські сувеніри».

Хлопці, давайте подивимося, що за красунь надіслали нам майстри з Димкова. Для кожного з вас вони приготували конверт, а в ньому – панночка. На конверті зразок, подивіться - тут не лише намальовано, а й присутні елементи аплікації. У конверті лежать готові форми, які потрібно наклеювати як на зразку. Решту потрібно буде малювати фарбами.

Уявімо, що ми справжні майстри. Потрібно налаштуватися на роботу, привести себе до ладу.

Кожному я роздам конверт, і ви підете на свої місця. А допоможе вам у цьому музика – російська народна мелодія, яка нагадує вам про ці дивовижні яскраві та барвисті іграшки.

(Діти працюють).

(Після виконання аплікації проводиться фізкультхвилинка).

Хлопці, хто закінчив свою роботу і вважає, що вона в нього вийшла гарною, тихенько підходьте до нашого стенду і ми повісимо ваші роботи зліва. А ті, хто вважає, що сьогодні його робота не вдалася, повісять свої роботи праворуч.

Аналіз.

Давайте станемо півколом і подивися, що в нас вийшло.

Чому, якщо подивитися на ці роботи, можна сказати, що їх розписали, як димківські майстри? (Яскраві, соковиті фарби, використання елементів димківського розпису - прямі та хвилясті лінії, великі та маленькі кола, крапки та кільця).

Які роботи вам найбільше сподобалися? Чому?

Сьогодні всі дуже старалися, тож роботи вийшли як справжні димківські іграшки, вони дуже прикрасили вашу групу. Я думаю, що ми напишемо в Димкове лист і подякуємо майстрам за подарунки.

Заняття з малювання у старшій групі «Декоративне малювання з мотивів димківського розпису»

Програмні завдання:

Закріпити знання про димківські іграшки;
Закріпити навички малювання елементів димківського розпису (кружечки, крапки, смужки, сітка, кільце, хвилясті дуги);
Закріпити вміння дітей створювати декоративну композицію у жанрі димківського розпису;
Вчити самостійно, складати візерунок на виробі нової форми зі знайомих елементів, розташовувати його біля оборки відповідно до форми спідниці, сукні;
Закріпити прийоми малювання плавних ліній під час роботи пензлем та вміння малювати кінчиком пензля.
Виховувати повагу до праці народних майстрів, захоплення їхньою творчістю.

Обладнання:

Декілька малюнків димківських іграшок, картинки з елементами димківського візерунка; акварельні фарби, пензлики, вода, серветки, готові шаблонні малюнки димківської панночки.

Попередня робота:

Розповідь вихователя, розгляд альбомів, картин про димківські іграшки; бесіди; ліплення з глини димківських іграшок; розфарбовування книжок-розмальовок, розмови про димківську іграшку.

Хід заняття:

Вихователь:

Сьогодні, діти, я запрошую вас на галерею малюнків димківської іграшки. Подивіться, як тут красиво! А як багато різних панянок! Давайте їх розглянемо. (Діти самостійно розглядають іграшки, розписані у стилі Димки). Які вони всі яскраві, красиві та дуже різні. Але ж щось у них є і спільне! Діти, подумайте і скажіть, як називаються всі ці іграшки? (Димківські).

А чому вони так звуться?

Далеко, за дрімучими лісами, за зеленими полями, на березі блакитної річки стояло велике село. Щоранку вставали люди, затоплювали печі, і з труби будинків вився блакитний димок. Будинків у селі було багато. Ось і прозвали те село Димкове. Жили в тому селі веселі та пустотливі люди. Любили вони ліпити веселі, яскраві барвисті іграшки, свистульки. Багато їх нароблять за довгу зиму. А коли підніметься в небі золоте весняне сонечко, втече сніг із полів, веселі люди виносили свої веселі іграшки і ну свистіти – зиму проганяти, весну славити.
Веселі іграшки продавали в різних містахта селах. А на ім'я цього села та іграшки стали називати димківськими.

Якого кольору бувають димківські іграшки?
(Завжди лише білі)

А які візерунки на димківських іграшках?
(Пряма лінія, хвиляста лінія, точка, коло, кільце, клітинка, грати)

Якого кольору більше? Які кольори використані?

Якими прийомами виконуються візерунки?
(Примочуванням, кінцем кисті, пензлем по ворсу).

Подивіться на ці панночки: чим вони один на одного схожі?
(У всіх широкі сукні, спідниці, фартухи, гарно прикрашені)

Правильно! А от у цих сукнях білими залишилися! Вони скривджені стоять на боці. Давайте допоможемо панночкам, розмалюємо їхні сукні. Нехай вони теж гордо стоять на цій виставці, і радіють, що їх теж нарядили гарними фарбами. Постарайтеся зробити яскравими та ошатними. Не забудьте: лінії проводимо кінчиком пензлика, а візерунки на колах наносимо лише після висихання кіл.

Сідайте зручніше, починаємо роботу.

Під час самостійної роботи вихователь тримає у полі зору всіх дітей, допомагати утрудненим у створенні композиції, стежить за посадкою, за технікою виконання робіт.

Через 10 хвилин самостійної роботи – фізкультпауза.

Ми намагалися малювати (руки убік)
Важко було не втомитися (нахили тулуба убік)
Ми трохи відпочинемо (присісти, руки вперед)
Малювати знову почнемо (встати, опустити руки)

А тепер закінчуйте свої роботи, малюйте візерунки, а потім подивимося малюнків.

Підводячи підсумок, вихователь вивішує всі малюнки, пропонує вибрати найкрасивіших панянок і відповісти на запитання:

1. Яка робота тобі найбільше сподобалася? Чому?
2. Що тобі найбільше тут сподобалося?
3. Що особливого у цій роботі?
4. Чим відрізняється від інших ця робота?

Молодці всі намагалися створити нові гарні димківські візерунки. Заняття закінчено.

Про все на світі:

1930 року в американський прокат вийшов фільм "Пісня шахрая" (The Rogue Song) про викрадення дівчини в горах Кавказу. Актори Стен Лорел, Лоуренс Тіббетт та Олівер Харді зіграли у цьому фільмі місцевих шахраїв. Дивно, але ці актори дуже схожі на героїв.

Матеріали розділу

Заняття для молодшої групи:

Заняття для середньої групи.

Конспект заняття з малювання для дітей 5-6 років "Димківська панночка"

Конспект заняття з малювання "Димківська панночка", старша група

Опис роботи:конспект заняття з розпису димківської іграшки у старшій групі; заняття передбачає практичну діяльність дітей – розпис паперової панночки; конспект містить докладний описзаняття, сюрпризний момент для дітей
Цілі:Знайомити з розписом димківської іграшки (панночки).
Завдання:
1. виділяти елемент візерунка (прямі лінії, що перетинаються, точки, мазки);
2. рівномірно покривати лист, злитими лініями (вертикальними і горизонтальними), в клітинах, що утворилися, ставити мазки, крапки та інші елементи;
3. розвивати почуття ритму, композиції, кольору;
4. виховувати почуття прекрасного.
Матеріали та обладнання:Картини із зображенням димківських іграшок, фігурки димківських іграшок, зразок, барині шаблон з картону, фарби (гуаш, акварель), пензлі, серветки, склянки з водою.

Хід заняття:

1. Організаційний момент: входить вихователь в образі димківської пані.
-Здрастуйте хлопці! Я сьогодні прийшла до вас із димківської країни, де мешкають різні іграшки: індики, козлики, олені, баранчики, пташки та прекрасні панночки.
Таку красу роблять у селі Димкове, звідки я родом.
Там люблять люди пісні, танці
У селі народжуються чудо-казки.
Вечори взимку довгі,
А ліплять там із глини
Іграшки не прості,
А димківські, розписні.
2. Для чого потрібні димківські іграшки? (Відповіді)
- Є іграшки, якими грають, а є ті, якими житла прикрашають. Їх беруть у Димкове. Скоро там проходитиме диво-ярмарок, де можна зустріти чари. Ярмарок – веселе місце, де люди купують та продають свій товар.
– Подивіться на іграшки, які я принесла.
– Який настрій ці іграшки створюють? Чому веселе, радісне? (Іграшки світлі, яскраві). Давайте краще придивимось. Якого кольору у них більше? (білого) Які ще є кольори? Іграшки роблять із глини червоного кольору, але потім їх розфарбовують білим та малюють красиві візерунки. Назвіть візерунки (крапки, кружки, клітки, кільця, дуги, прямі, хвилясті лінії). Візерунки прості, але обрані не випадково. Є в них особливий сенс (кола-сонце, хвиляста лінія – вода, маленькі кружечки – насіння). Люди вірили, що ці символи будуть оберігати їхнє житло, дітей, урожай.
3. Фізкультхвилинка
Пензлик візьмемо ось так:
Це важко? Ні, дрібниця.
Вгору – вниз, вправо – вліво
Гордо, наче королева,
Пензлик пішов тичком,
Застукала «каблучком».
А потім по колу ходить,
Як дівчата у хороводі.
Ви втомилися? Відпочиньмо
І знову стукати почнемо.
Ми малюємо: раз, раз...
Все вийде у нас!
(Рука спирається на лікоть, пензлик тримати трьома пальцями, вище за металеву частину. Виконувати рухи пензлем руки. Пензлик ставити вертикально. Зробити кілька тичків без фарби).
4. Давайте також навчимося розписувати іграшки. Ви хочете спробувати? Пропоную намалювати візерунки на сукні панночки. Я маю заготівлі. Я намалювала панянку на картоні і розфарбувала деякі деталі, щоб вам було цікавіше. Вирізаємо панночку. Робимо це акуратно.
Вирізаємо панночку.

Подивіться на зразок. Який колір ви використовуватимете? Який зайвий на столах? Які візерунки ви малюватимете? (Хвилясті лінії, кола та точки). Згадаймо, як ми малюємо кола. Беремо велику кисть, змочуємо водою, надлишки води прибираємо за допомогою тканинної серветки, набираємо фарбу і малюємо велике коло. Маленькі кола ми малюємо за допомогою ватяної палички, робимо «тички».

5. Коли роботи готові, ми даємо їм висохнути та уважно розглядаємо.
– Давайте розглянемо наші роботи. У кого які були труднощі під час виконання завдання? Які візерунки легше малювати, а які складніше.

Підіб'ємо підсумок нашого заняття:
- Про що ми сьогодні з вами говорили, хлопці? Що робили? Як називається іграшка, якщо на ній зображені такі візерунки? (Димківська) Чому? (Придумали у селі Димкове).
Дякую вам, хлопці! Ви сьогодні дуже старались! Молодці! Дякую і вам гості дорогі. Будемо раді бачити вас у нас.
Література:
Російські художні промисли, найкрасивіші та найвідоміші. М., Світ енциклопедій Аванта +, вид. Астрель, 2010.
Традиційна глиняна іграшка Російської Півночі. Розділ Ш. Вятська іграшка, М., 2009.
Кисельова Г. Г., Шаклеїн С. П. Димківська іграшка на рубежі століть. Кіров (В'ятка), 2007
Дияконів Л. В. Димківські глиняні розписні, вид. «Художник РРФСР», Л., 1965