Допомога по Теле2, тарифи, питання

МОУ Білишівська школа

Програмний зміст:

· Продовжувати знайомити дітей із димківською іграшкою. Вчити розглядати та виділяти елементи візерунка (коло, смуги, прикраси крапками).

· Вчити бачити красу глиняної іграшки, її виразність, образність, яскравість візерунка.

· Створювати необхідні умови для подальшого самостійного використання дітьми знань про особливості димківського розписуу декоративному малюванні.

· Продовжувати навчати дітей прикрашати димківські іграшки візерунком, закріпити навички побудови композиції візерунка для прикраси іграшок (розташування візерунка вертикальними рядами).

· Вчити дітей самостійно вибирати прийоми та елементи розпису, поєднання кольорів, передавати своє ставлення до малюнка.

· Удосконалювати навички роботи з гуашшю.

· Закріпити кольоропоєднання характерне для димківського розпису.

· Використовувати різне положення кисті при малюванні (малювати всією пензлем та кінцем).

· Виховувати інтерес до народної творчості.

· Розвиток музично-мистецької діяльності.

· Розвивати творчість, фантазію, інтерес до малювання

Попередня робота:

Розучування віршів про димківські іграшки, розучування потішок, частів. Попередньо розповісти про роботу димківських майстрів. Виставка димківських іграшок.

Матеріал:

Російські народні костюми для дітей та вихователя; предмети народної творчості – гжель, хохлома, серпанок, філімонівські іграшки, самовар, картинки із зображенням предметів народної творчості, рушники, прядки; гуаш, пензлики, баночки з водою, паперові серветки, силуети коней з паперу, фонограма російської народної музики.

Хід заняття:

Восп.: Гей, чесні панове,

До нас завітайте сюди!

Всіх на ярмарок запрошую,

Веселі та покупок бажаю!

Діти заходять до групи під російську народну музику.

Воспр.: Хлопці, на Русі здавна люди любили влаштовувати ярмарки. Ярмарки були веселі: з танцями, частівками, жартами, пряниками та пирогами. А головне з іграшками. Ось і я запрошую вас на ярмарок.

Діти підходять до виставки іграшок. (На столах розставлені вироби народної творчості)

Сприйняття: Не соромтеся, підходьте ближче, знайомтеся.

Діти ходять та розглядають іграшки.

Сх: Діти, подивіться, як багато тут красивих іграшок.

Зверніть увагу, які вони всі красиві, різні, тому що розписували їх різні майстри.

Вам подобається?

Підходьте до мене.

Я стою біля столу з димківськими іграшками. (Діти самостійно розглядають іграшки, розписані у стилі Димки).

Створ.: Подивіться на візерунки цих іграшок. Давайте їх розглянемо. Які вони всі яскраві, красиві та дуже різні. Але ж щось у них є і спільне! Діти, подумайте і скажіть, як називаються всі ці іграшки?

Діти: Димковські.

Сприйняття: Правильно, димківські. Їх роблять у селі Димкове, поруч із російським містом Вятка. Ці іграшки ліпили з глини - панночок, нянь, індиків, коней, козликів і т. д. Взимку після свят ці іграшки ставили між шибками. Вони прикрашали будинки. Виліпить майстриня іграшку, а потім прикрашає її воланами. Далі обпалює печі, білить її. Розписували лише побілені, на біле покриття добре наносяться будь-які фарби. Фарби яскраві, блискучі. Щоб робити такі іграшки, потрібний особливий талант.

А я знаю, що у нас дітлахи знають вірші про димківські іграшки. Виходьте, розкажіть.

Діти виходять та читають вірші.

1 дит.: Ось індик ошатний,

Весь такий гарний…

…Індик казково гарний,

Він пихатий, гордовитий,

Дивиться зверхньо навколо,

Птах важливий – індик.

Наші руки - крендельки,

Щечки, наче яблука.

З нами здавна знайомий

Весь народ на ярмарку.

Ой, люлі, ой, люлі!

Коні на лужок пішли.

Коні завзяті,

Горді, лихі.

Півник у нас горластий,

Вранці кричить він:

Привіт! -

На ногах його чобітки,

На вухах висять сережки,

На головці гребінець,

Ось який він, півник!

Всп.: Молодці! Ставте гості вушка на верхівки,

Вам зараз заспівають частівки.

Діти співають частівки.

Вийду, вийду я танцювати

У новеньких черевиках.

Всі хлопці кажуть,

Що я як картинка.

Мій милочок хороший,

Але росточком дуже малий.

Проводив мене додому,

Я чхнула, він упав.

На віконці дві квіточки:

Блакитний та оленький.

Я хлопчина бойовий,

Хоч і на зріст маленький.

Ми частівки вам проспівали.

Чи добре, чи погано,

А тепер ми вас попросимо,

Щоб нам поплескали.

Восп. :Побували ми з вами на ярмарку Дорогою на ярмарок зустрілися мені димківські майстри, попросили мене допомогти їм розписати іграшки. Хочете мені допомогти?

А ви знаєте, що в майстерні у кожного майстра є своє місце, свої фарби, свої пензлики і кожен зайнятий своєю справою, не заважає нікому. А тепер і я запрошую вас до майстерні димківської іграшки і пропоную вам стати на якийсь час майстрами. А майстерня зачинена. Щоб увійти до неї, треба відповісти на запитання.

Із чого роблять димківські іграшки?

Які ще потрібні матеріали?

Які інструменти для роботи?

Я відчиняю двері, діти проходять і сідають за столи.

Майстерів зараз на місці немає, але вони для вас залишили всі свої інструменти і кожному по одному виробу, який ви повинні прикрасити, а потім на найближчому ярмарку вони ними торгуватимуть. Тому сьогодні маємо все постаратися. Намагайтеся, щоб ваші роботи були гарними, акуратними. У хорошого майстрана робочому місці завжди чистота та порядок.

Діти добре.

Сх.: Хлопці, щоб у вас вийшли гарні візерунки, ми зараз розігріємо наші пальчики.

Проводжу з дітьми пальчикову гімнастику.

Ми капусту рубаємо, рубаємо (по черзі ударяємо ребрами долонь об поверхню столу),

Ми капусту солимо, солимо (невеликими дрібками лівої та правої руки),

Ми моркву трьом, трьом (потираємо долоні),

Ми капусту тиснемо, тиснемо (стискаємо і розтискаємо ліву та праву руки в кулачки).

Спосіб: Перш, ніж ми прикрашатимемо вироби, давайте пригадаємо, якими візерунками прикрашають свої іграшки димківські майстри?

Діти: кільця, кола, крапки, смужки…

Добре, а нагадайте мені які – кольори люблять димківські майстри?

Діти: червоний, помаранчевий, чорний, зелений, синій.

Так, майстри люблять такі яскраві фарби, від них настрій піднімається.

Усі іграшки не прості,

А чарівно – розписні:

Білі як берізки,

Кружочки, клітинки, смужки-

Простий здавався б візерунок,

Але відвести неспроможний погляд.

Нагадую дітям як намалювати кола (намалювати контур кола злитим рухом, потім зафарбувати його за формою або прямими лініями), кільця та крапки малювати кінцем кисті.

Пропоную дітям розпочати роботу.

Під час виконання завдання, стежу за послідовністю виконання малюнка, за технікою малювання, нагадую, якщо потрібно. При утрудненнях раджу дитині уважно подивитися на зразок. У середині проводжу фізкультхвилинку.

Фізкультхвилинка.

Ми намагалися малювати (руки убік)

Важко було не втомитися (нахили тулуба убік)

Ми трохи відпочинемо (присісти, руки вперед)

Малювати знову почнемо (встати, опустити руки)

Після того, як діти прикрасили свої роботи, я пропоную розкласти їх на одному столі і потім підбиваю підсумок:

Яка робота вам найбільше сподобалася? Чому?

Що найбільше тут сподобалося?

Що особливого у цій роботі? Чим відрізняється від інших ця робота?

Сх: Хто працював від душі - веселись тепер, танцюй!

Діти виходять на середину гурту та танцюють танець під російську народну пісню «Заінька».

Ось і закінчився наш ярмарок.

Завдання:

1. Продовжувати вчити дітей розписувати силуети іграшок візерунком, близьким за композицією, елементами та кольоропоєднанням димківським. Формувати вміння виготовляти напівоб'ємні іграшки.
2. Розвивати самостійність, творчі здібностідітей, естетичне сприйняття.
3. Виховувати інтерес до народної декоративної творчості.

Матеріал:Заготовки для іграшок, ножиці, палітри з гуашшю, пензлі, непроливайки, підставки під пензлі, тички, серветки.

Попередня робота:розглядання димківських іграшок та розмови про них, розглядання альбому «Димківські іграшки», малювання елементів димківського візерунка, читання віршів та потішок, дидактичні ігри«Продовжи візерунок», розповідь вихователя про роботу димківських майстрів та народні ярмарки.

Хід заняття:

Діти розсідають за столи.

Ст.Діти, сьогодні вранці до нас у групу принесли телеграму з конвертом, ось вона. Бажаєте дізнатися, що в ній написано? Вихователь читає текст.
Ст.Ну що, хлопці, допоможемо димківським майстрам? Давайте подивимося, що вони нам прислали.

Вихователь дістає із конверта заготовки іграшок.

Ст.Хлопці, подивіться, тут окремі частини іграшок, ось така, вже готова, і така не розписана. Як ви вважаєте, яка димківська іграшка може вийде з цих частин?
Д.Індик.
Ст.Правильно, ця частина – тіло індика, а ця?
Д.Хвіст.
Ст.Його ви і розписуватимете димківськими візерунками, як справжні майстри. В. Але, спочатку, давайте згадаємо, особливості димківського розпису. Якого кольору основне тло іграшки?
Д.Білого.
Ст.Назвіть елементи димківського розпису, які ви знаєте?
Д.Кола, кільця, крапки, смужки, хвилясті лінії.
Ст.А які кольори використовуються для розпису?
Д.Яскраві, насичені (перераховують).
Ст.Хлопці, в якій послідовності ви виконуватимете задумані візерунки?
Д. Спочатку малюються великі, великі елементи, та був дрібніші.
Ст.Де буде розташований найбільший елемент?
Д.В центрі.
Ст.Правильно, з нього і розпочнеться розпис хвоста. Хлопці, а як виконуються тонкі та дрібні елементи?
Д.Кінцем пензля, без натиску.
Ст.Правильно. Щоб у нас вийшов гарний розпис, пензлик ми тримаємо біля залізної сорочки, вертикально. Чим ще можна нанести візерунок?
Д.Ватними паличками, стусанами.
Ст.Нагадайте мені, будь ласка, які ще правила роботи з кицькою та фарбами ви знаєте?
Д.Фарбу потрібно набирати акуратно вологим пензликом, зайву фарбу прибираємо краєм баночки, дуже мокру кисть можна промокнути серветкою. Змішуються фарби лише на палітрі. Після кожної фарби пензлик добре промивається, після використання кладеться на підставку – у баночці залишати її не можна. Щоб фарби в одному елементі не змішалися, потрібно почекати, доки висохне одна, а потім малювати іншою.
Ст.Молодці. Усі ми з вами згадали. Перед початком роботи давайте розімнімо наші пальчики і зробимо фізкультхвилинку.

Фізкультхвилинка

Ст.А тепер, наші майстри, настав час приступати до роботи. Вихователь роздає деталі. Уважно подивіться на свої деталі і подумайте, як ви прикрасите їх, а потім приступайте до роботи.

Вихователь включає аудіозапис спокійної музики.

У процесі роботи, якщо потрібно, вихователь індивідуально дає поради щодо підбору елементів, нагадує порядок виконання роботи, підбадьорює дітей. Коли діти закінчать розпис частин іграшок, пояснює та показує, як їх з'єднати.

Ст.Закінчуємо роботу, фарба має підсохнути.

Коли всі діти закінчили:

Ст.Хлопці, підніміть усі очі на мене і уважно послухайте та подивіться. Поки фарба на ваших роботах сохне, я покажу, як ми зробимо наші іграшки об'ємними (показує тіло): щоб іграшка була стійкою, потрібно трохи відігнути ноги, ось так, а потім ось тут, у задній частині, по мітці зробити ножицями надріз, ( надрізає) тепер трохи розправимо заготівлю, а потім у надрізи вставимо хвіст. Ось які іграшки у нас вийдуть. А тепер, якщо у вас висохла фарба, спробуйте все це зробити самі.

Діти виконують завдання, коли всі закінчили, вихователь запрошує дітей:

Ст.Давайте всі разом віднесемо наші роботи на виставку та подивимося, що в нас вийшло.
— Хто хоче розповісти про свою іграшку?
- Які елементи ти вибрав?
- якого вони кольору?
(Запитати 1-2 дітей)
— Які іграшки вам найбільше сподобалися?
- Чим сподобалися? (поєднанням кольорів, складеним візерунком, акуратністю роботи)

Діти розповідають про свою іграшку і висловлюють свою думку про роботи товаришів, відзначаючи оригінальність візерунка, різноманітність його елементів, колірних поєднань, акуратність роботи.

Ст.Молодці, хлопці, як ви вважаєте, допомогли ми димківським майстрам? Чи сподобалося вам розписувати іграшки як справжні майстри? Заготовки іграшок, що залишилися, ви можете взяти додому, розписати їх і зробити об'ємні іграшки разом з батьками. Коли всі роботи будуть готові, ми надішлемо їх димківським майстрам.
А тепер нехай наші гості подивляться на наші роботи, помилуються ними, а ми з вами упорядковуватимемо наші робочі місця.

текст телеграми: Дорогі хлопці! До нас у Димкове до майстерні з розпису іграшок надійшло велике замовлення на виготовлення сувенірів для гостей Нижегородського ярмарку. Допоможіть нам його виконати, без вашої допомоги нам не впорається! Заготовки для іграшок ви знайдете у конверті.

Дякую.
З повагою, димківські майстри.

Образотворча діяльність. Малювання.

Тема «Димківська іграшка»

Програмний зміст освітньої діяльності:

«Художня творчість»

Продовжувати знайомити дітей із народними димківськими іграшками, виховуючи естетичне ставлення до предметів.

Допомогти дітям помічати та виділяти основні засоби виразності димківської іграшки: яскравість, ошатність кольору, декоративність, різноманітність елементів розпису. Орієнтуючись на оригінали, викликати в дітей віком бажання розписати будь-які іграшки.

Закріпити навички малювання елементів димківського розпису (кружечки, крапки, смужки, сітка, кільце, хвилясті дуги);

Вчити дітей самостійно обирати прийоми та елементи розпису, поєднання кольорів, передавати своє ставлення до малюнка.

Розвивати творчість, фантазію, інтерес до малювання

«Пізнання»

Сприяти формуванню цілісної картини світу та розширенню кругозору, виховувати інтерес до народної творчості, поважне ставлення до праці народних майстрів, національну гордість за майстерність російського народу.

«Соціалізація»

Виховання у дошкільнят доброзичливого ставлення до оточуючих, формування патріотичних почуттів, громадянської власності;

«Музика»

- розвиток музично-мистецької діяльності;

"Художня література"

Продовжувати виховувати інтерес до усної народної творчості,

«Комунікація»

Розвивати навички вільного спілкування з дорослими та дітьми з приводу, процесу та результатів продуктивної діяльності.

Матеріали та обладнання до заняття:

фарби – гуаш, пензлики, баночки для води, серветки,фартухи, силуети димківських іграшок, зображення майстра Тихона, магнітна дошка, ширма, іграшки, кольорові магніти (червоний, зелений, синій), презентація «Димківські іграшки», мультимедійна приставка, екран, комп'ютер, килим. Фонограма російської народної музики.

Діти, ви любите подорожувати? Сьогодні я вам пропоную вирушити у подорож! А в подорож ми з вами помандруємо не звичайним способом. Нам допоможе сила уяви, наша фантазія і ось цей килим-літак. Сідайте зручніше, міцно візьміться за руки і закрийте очі. Отже, наша дивовижна подорож починається! (Звучить російська народна музика, діти сидять із заплющеними очима).

А тепер розплющте очі, подивіться навколо, і здогадайтеся, куди ви потрапили?

Слайд із зображенням села Димкове.

- А потрапили ми до села Димкове!

Дим йде з труб стовпом,

Точно в серпанку все кругом.

Блакитні далі,

І село велике Димкове назвали.

У давнину жителі цієї слободи, від малого до великого, ліпили глиняну іграшку до весняного ярмарку. Взимку вся слобода в диму від того, що топлять печі, обпікають іграшки; у похмурі дні стелиться туман від річки легким серпанком, можливо, від цього і виникла назва Димкова, а іграшки стали називати димківськими. Що це за іграшки? Давайте подивимося.

Йде демонстрація слайдів “Панянка”, “Індик”, “Олень”, “Кінь” та ін.

Подивися, наскільки гарна ця дівчина-душа.

Щічки червоні горять, дивовижне вбрання,

Сидить кокошник гордо,

Панночка так красива.

Кружочки, клітинки, смужки -

Простий, здавалося б, візерунок,

Але відвести не в змозі погляд

Від пані та водоноски.

Через гірські відроги,

Через дахи сіл

Червононогий, жовторогий

Мчить глиняний олень.

Коні глиняні мчать

На підставках, що сил!

І за хвіст не втриматись,

Якщо гриву прогав!

Качечка-Марфуточка бережком йде,

Качечок-марфуточок купатися веде”.

(Т.А. Мавріна)

Ось індик ошатний

Весь такий він складний.

У великого індика

Усі розписані боки.

Подивіться – пишний хвіст

В нього зовсім не простий!

Точно сонячна квітка,

І високий гребінець.

Хлопці, я дізналася, що в селі Димкове найкращим майстром є дідусь Тихін. Мені сказали, що дідусь Тихін цієї зими довго хворів. Давайте зайдемо до нього в гості, провідаємо майстра.

Відкривається ширма, на ватмані зображення дідка-майстра з однією іграшкою в руках.

Незабаром відкриється весняний ярмарок димківської іграшки, а дідусь Тихін через хворобу зміг розписати лише одну іграшку. Він засмучений із цього приводу. Майстру дуже важливо взяти участь у ярмарку, показати людям свою майстерність.

Хлопці, давайте допоможемо дідусеві Тихонові. Я пропоную вам стати його учнями,підмайстрами.

Хто такі підмайстри?

Підмайстрами називали молодих помічників майстра, вони допомагали місити глину, обпалювати фігурки, покривати іграшки білою фарбою, розмішувати кольорові фарби, а коли освоювали всі ці роботи, то допомагали майстру створювати веселі іграшки, а потім і самі ставали майстрами.

Як називали молодих помічників майстра? (Відповідь дітей: спільна, індивідуальні).

Перш ніж розпочати роботу, давайте згадаємо, що нам необхідно. Нам потрібні фігурки для розпису, пензля, фарби.

Фарби, якого кольору використовували майстри під час розпису димківської іграшки?Відповіді дітей . (Червоний, жовтий, помаранчевий, блакитний, синій, зелений, рожевий).

Як, одним словом можна сказати про ці кольори? (Яскраві, ошатні, веселі, святкові).

Слайд із зразками квітів димківського розпису.

Дідусь Тихона має заготовки іграшок. Кожен з вас може вибрати фігурку на власний розсуд.

Які елементи використовуються для розпису іграшок? (кружечки, крапки, хвилі, смужки і т.д..). Зображення на екрані допоможе вам згадати елементи, які використовуються при розписі димківських іграшок.

Слайд з елементами димківського розпису.

Сідайте зручніше, розпочинаємо роботу.

Самостійна роботадітей за столами.

Діти працюють під музику. Під час самостійної роботи вихователь тримає у полі зору всіх дітей, допомагає утрудненим у створенні композиції, стежить за посадкою, за технікою виконання робіт.

Через 10 хвилин самостійної роботи – фізкультпауза.

Ми намагалися малювати (руки убік)

Важко було не втомитися (нахили тулуба убік)

Ми трохи відпочинемо (присісти, руки вперед)

Малювати знову почнемо (встати, опустити руки)

Після закінчення роботи діти закріплюють свої вироби на столі перед дідусем Тихоном.

Дідусь Тихін дуже задоволений і вдячний вам, хлопці, йому сподобалися всі ваші роботи. Я пропоную вам помилуватись вашими іграшками.

Яка з них вам подобається найбільше? Чому?

Яку іграшку ви купили на ярмарку для свого будинку чи комусь у подарунок?

А я б, хлопці, купила б усі іграшки, бо вони дуже гарні. Ви всі старалися, працювали, вклали у них своє вміння!

Тепер майстру Тихону є, що показати на весняному ярмарку народних майстрів. А заразом він і вас прославить.

Є на В'ятці слобода

Зветься Димкове вона.

Там на ярмарку навесні

Чекають на іграшки нас з тобою.

Барині та мужики,

Поросята, індики.

Яскраво всі вбрані,

Строкато прикрашені.

Любить їх і старий і молодий,

Кожен тим іграшкам радий!

Я пропоную вам висловити свій настрій та враження від нашої подорожі. У мене є кольорові магніти: червоний означає чудовий настрій, подорож дуже сподобалася; зелений вам все одно; синій – настрій поганий, подорож не сподобалася. Прикріпіть магнітик, що відповідає вашому настрою, нижче за ваші роботи.

Конспект заняття з малювання для дітей 5-6 років "Димківська панночка"

Конспект заняття з малювання "Димківська панночка", старша група

Опис роботи:конспект заняття з розпису димківської іграшки старшій групі, заняття передбачає практичну діяльність дітей – розпис паперової панночки; конспект містить докладний описзаняття, сюрпризний момент для дітей
Цілі:Знайомити з розписом димківської іграшки (панночки).
Завдання:
1. виділяти елемент візерунка (прямі лінії, що перетинаються, точки, мазки);
2. рівномірно покривати лист, злитими лініями (вертикальними і горизонтальними), в клітинах, що утворилися, ставити мазки, крапки та інші елементи;
3. розвивати почуття ритму, композиції, кольору;
4. виховувати почуття прекрасного.
Матеріали та обладнання:Картини із зображенням димківських іграшок, фігурки димківських іграшок, зразок, барині шаблон з картону, фарби (гуаш, акварель), пензлі, серветки, склянки з водою.

Хід заняття:

1. Організаційний момент: входить вихователь в образі димківської пані.
-Здрастуйте хлопці! Я сьогодні прийшла до вас із димківської країни, де мешкають різні іграшки: індики, козлики, олені, баранчики, пташки та прекрасні панночки.
Таку красу роблять у селі Димкове, звідки я родом.
Там люблять люди пісні, танці
У селі народжуються чудо-казки.
Вечори взимку довгі,
А ліплять там із глини
Іграшки не прості,
А димківські, розписні.
2. Для чого потрібні димківські іграшки? (Відповіді)
- Є іграшки, якими грають, а є ті, якими житла прикрашають. Їх беруть у Димкове. Незабаром там проходитиме диво-ярмарок, де можна зустріти чари. Ярмарок – веселе місце, де люди купують та продають свій товар.
– Подивіться на іграшки, які я принесла.
– Який настрій ці іграшки створюють? Чому веселе, радісне? (Іграшки світлі, яскраві). Давайте краще придивимось. Якого кольору у них більше? (білого) Які ще є кольори? Іграшки роблять із глини червоного кольору, але потім їх розфарбовують білим та малюють красиві візерунки. Назвіть візерунки (крапки, кружки, клітини, кільця, дуги, прямі, хвилясті лінії). Візерунки прості, але обрані не випадково. Є в них особливий сенс (кола-сонце, хвиляста лінія – вода, маленькі кружечки – насіння). Люди вірили, що ці символи будуть оберігати їхнє житло, дітей, урожай.
3. Фізкультхвилинка
Пензлик візьмемо ось так:
Це важко? Ні, дрібниця.
Вгору – вниз, вправо – вліво
Гордо, наче королева,
Пензлик пішов тичком,
Застукала «каблучком».
А потім по колу ходить,
Як дівчата у хороводі.
Ви втомилися? Відпочиньмо
І знову стукати почнемо.
Ми малюємо: раз, раз...
Все вийде у нас!
(Рука спирається на лікоть, пензлик тримати трьома пальцями, вище за металеву частину. Виконувати рухи пензлем руки. Пензлик ставити вертикально. Зробити кілька тичків без фарби).
4. Давайте також навчимося розписувати іграшки. Ви хочете спробувати? Пропоную намалювати візерунки на сукні панночки. Я маю заготівлі. Я намалювала панянку на картоні і розфарбувала деякі деталі, щоб вам було цікавіше. Вирізаємо панночку. Робимо це акуратно.
Вирізаємо панночку.

Подивіться на зразок. Який колір ви використовуватимете? Який зайвий на столах? Які візерунки ви малюватимете? (Хвилясті лінії, кола та точки). Згадаймо, як ми малюємо кола. Беремо велику кисть, змочуємо водою, надлишки води прибираємо за допомогою тканинної серветки, набираємо фарбу і малюємо велике коло. Маленькі кола ми малюємо за допомогою ватяної палички, робимо «тички».

5. Коли роботи готові, ми даємо їм висохнути та уважно розглядаємо.
– Давайте розглянемо наші роботи. У кого які були труднощі під час виконання завдання? Які візерунки легше малювати, а які складніше.

Підіб'ємо підсумок нашого заняття:
- Про що ми сьогодні з вами говорили, хлопці? Що робили? Як називається іграшка, якщо на ній зображені такі візерунки? (Димківська) Чому? (Придумали у селі Димкове).
Дякую вам, хлопці! Ви сьогодні дуже старались! Молодці! Дякую і вам гості дорогі. Будемо раді бачити вас у нас.
Література:
Російські художні промисли, найкрасивіші та найвідоміші. М., Світ енциклопедій Аванта +, вид. Астрель, 2010.
Традиційна глиняна іграшка Російської Півночі. Розділ Ш. Вятська іграшка, М., 2009.
Кисельова Г. Г., Шаклеїн С. П. Димківська іграшка на рубежі століть. Кіров (В'ятка), 2007
Дияконів Л. В. Димківські глиняні розписні, вид. «Художник РРФСР», Л., 1965

Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установа«Дитячий садок загальнорозвиваючого виду №31 «Перлина» ЄМР РТ

Конспект НОД з малювання з елементами аплікації у старшій групі на тему

«Димківська красуня»

Склала: Вихователь з образотворчої діяльності

Токаюк К.В.

Програмний зміст. Продовжувати навчати дітей складати візерунок на зразок димківських майстрів. Використовувати такі елементи візерунка - кола різних розмірів, крапки, прямі та хвилясті лінії. Закріпити навичку малювання кінцем кисті, примокування. Розвивати відчуття кольору при складанні візерунка на зразок димківських майстрів. Виховувати інтерес до народно-ужиткового мистецтва.

Попередня робота. Розповіді вихователя про майстрів із села Димкове з розглядом димківських іграшок. Малювання на заняттях елементів димківського розпису. Декоративна аплікація на зразки димківських майстрів.

Матеріали та обладнання. Конверт на кожну дитину з площинним зображенням димківської панночки. Клейонки, серветки, пензлі з жорстким ворсом, клей, підставки для пензля (для аплікації). Гуаш, пензлі, баночки з водою, серветки (для малювання).

Хід НОД:

Діти стоять довкола вихователя.

Діти, сьогодні до нашої поштової скриньки прийшов ось такий незвичайний килим. Подивіться на нього та спробуйте здогадатися: звідки він? (З Димкова).

А як ви здогадалися? (На конверті зображені димківські іграшки).

Вихователь дістає листа та читає:

«Дорогі хлопці з дитячого садка"Перлина", ми отримали ваші малюнки з димківськими візерунками. Нам дуже сподобалися ваші малюнки і ми вирішили надіслати вам наших красунь. Ми вже трохи їх розписали, а ви закінчите на наші зразки. Якщо ви розпишите так само, як і ми, у вас у групі будуть справжні димківські сувеніри».

Хлопці, давайте подивимося, що за красунь надіслали нам майстри з Димкова. Для кожного з вас вони приготували конверт, а в ньому – панночка. На конверті зразок, подивіться - тут не лише намальовано, а й присутні елементи аплікації. У конверті лежать готові форми, які потрібно наклеювати як на зразку. Решту потрібно буде малювати фарбами.

Уявімо, що ми справжні майстри. Потрібно налаштуватися на роботу, привести себе до ладу.

Кожному я роздам конверт, і ви підете на свої місця. А допоможе вам у цьому музика – російська народна мелодія, яка нагадує вам про ці дивовижні яскраві та барвисті іграшки.

(Діти працюють).

(Після виконання аплікації проводиться фізкультхвилинка).

Хлопці, хто закінчив свою роботу і вважає, що вона в нього вийшла гарною, тихенько підходьте до нашого стенду і ми повісимо ваші роботи зліва. А ті, хто вважає, що сьогодні його робота не вдалася, повісять свої роботи праворуч.

Аналіз.

Давайте станемо півколом і подивися, що в нас вийшло.

Чому, якщо подивитися на ці роботи, можна сказати, що їх розписали, як димківські майстри? (Яскраві, соковиті фарби, використання елементів димківського розпису - прямі та хвилясті лінії, великі та маленькі кола, крапки та кільця).

Які роботи вам найбільше сподобалися? Чому?

Сьогодні всі дуже старалися, тож роботи вийшли як справжні димківські іграшки, вони дуже прикрасили вашу групу. Я думаю, що ми напишемо в Димкове лист і подякуємо майстрам за подарунки.