Підготувала вихователь

Толкачова Олена Олександрівна

ДНЗ № 8 «Світлячок»

Формування комунікативності – важлива умова нормального психологічного розвитку дитини. А також одне з основних завдань підготовки його до подальшого життя. Дітям дошкільного вікуТреба розуміти, що сказати і в якій формі висловити свою думку, усвідомлювати, як інші будуть сприймати сказане, вміння слухати і чути співрозмовника.

Комунікативні навички розвиваються у повсякденній діяльності, дидактичних, рухливих, сюжетно-рольових ігор.

До вашої уваги ми пропонуємо ігри на розвиток комунікативних навичок. Ці ігри спрямовані на розвиток навичок конструктивного спілкування, уміння отримувати радість від спілкування, уміння слухати та чути іншу людину, емоційну сферу.

Цілі і завдання:

Почуття єдності, згуртованості, вміння діяти у колективі, зняття тілесних бар'єрів;

Вміння встановлювати доброзичливі стосунки, помічати позитивні якості інших та висловлювати це словами, робити компліменти;

Уміння вирішувати конфліктні ситуації та подолання конфліктів у спілкуванні один з одним;

Розвиток не вербальних та предметних способів взаємодії;

Створення сприятливої ​​атмосфери безпосереднього, вільного спілкування та емоційної близькості.

Клейовий струмок

Ціль: розвинути вміння діяти спільно та здійснювати само- та взаємоконтроль за діяльністю; вчити довіряти та допомагати тим, з ким спілкуєшся.

Перед грою вихователь розмовляє з дітьми про дружбу та взаємодопомогу, про те, що можна подолати будь-які перешкоди.

Діти встають один за одним і тримаються за плечі, що стоїть попереду. У цьому становищі вони долають різні перешкоди.

1. Піднятися і зійти зі стільця.

2. Проповзти під столом.

3. Обігнути "широке озеро".

4. Пробратися через “дрімкий ліс”.

5. Сховатись від диких тварин.

Неодмінна умова для хлопців: протягом усієї гри вони не повинні відчеплюватися один від одного.

Сліпий і поводир

Ціль: розвинути вміння довіряти, допомагати та підтримувати товаришів зі спілкування.

Діти розбиваються на пари: "сліпий" і "поводир". Один заплющує очі, а інший водить його по групі, дає можливість торкнутися різних предметів, допомагає уникнути зіткнень з іншими парами, дає відповідні пояснення щодо їх пересування. Команди слід віддавати стоячи за спиною, на деякому віддаленні. Потім учасники змінюються ролями. Кожна дитина, таким чином, проходить певну “школу довіри”.

Після закінчення гри вихователь просить хлопців відповісти, хто відчував себе надійно і впевнено, хто мав бажання повністю довіритися своєму товаришеві. Чому?

Чарівні водорості

Ціль: зняття тілесних бар'єрів, розвинути вміння досягати мети прийнятними способами спілкування.

Кожен учасник (по черзі) намагається проникнути у коло, утворене дітьми. Водорості розуміють людську мову і відчувають дотики і можуть розслабитися і пропустити в коло, а можуть і не пропустити його, якщо їх погано попросять.

Ввічливі слова

Ціль: розвиток поваги у спілкуванні, звичка користуватися ввічливими словами.

Гра проводиться з м'ячем у колі. Діти кидають один одному м'яч, називаючи ввічливі слова. Назвати тільки слова привітання (добрий день, привіт, ми раді вас бачити, раді зустрічі з вами); подяки (дякую, дякую, будь ласка, будьте ласкаві); вибачення (вибачте, вибачте, шкода, жалкую); прощання (до побачення, до зустрічі, на добраніч).

Подарунок на всіх

Ціль: розвинути вміння дружити, робити правильний вибір, співпрацювати з однолітками, почуття колективу.

Дітям дається завдання: "Якби ти був чарівником і міг творити чудеса, то що б ти подарував зараз усім нам разом?" або “Якби у тебе був Квітка-Семиквітка, яке б ти загадав?”. Кожна дитина загадує одне бажання, відірвавши від загальної квітки один пелюсток.

Лети, лети пелюстки, через захід на схід,

Через північ, через південь, повертайся, зробивши коло,

Лише торкнешся ти землі, бути, на мою думку, вели.

Вели, щоб…

Насамкінець можна провести конкурс на найкраще бажання для всіх.

Чарівний букет квітів

Ціль: Вчити виявляти увагу до оточуючих, встановлювати доброзичливі стосунки, помічати позитивні якості інших та висловлювати це словами, робити компліменти.

Обладнання: Зелена тканина або картон, вирізані пелюстки для кожної дитини.

Вихователь (Показує на шматок тканини, що лежить на підлозі). Це зелена галявина. Який у вас настрій, коли ви дивитеся на цю галявину?

Діти. Сумне, сумне, нудне.

Вихователь . Як ви вважаєте, чого на ній не вистачає?

Діти. Квітів.

Вихователь. Чи не веселе життя на такій галявині. Ось так і між людьми: життя без поваги та уваги виходить похмурим, сірим і сумним. А хотіли б зараз порадувати одне одного? Давайте пограємо у «Компліменти».

Діти по черзі беруть по одному пелюстку, кажуть компліменти будь-якому ровеснику та викладають його на галявині. Добрі слова мають бути сказані кожній дитині.

Вихователь. Подивіться хлопці, які красиві квіти виросли від слів на цій галявині. А зараз який у вас настрій?

Діти . Веселе, щасливе.

Вихователь таким чином підводить до думки, що потрібно уважніше ставитися один до одного і говорити добрі слова.

Руки знайомляться, руки сваряться, руки миряться

Ціль: розвинути вміння висловлювати свої почуття та розуміти почуття іншої людини.

Гра виконується в парах із заплющеними очима, діти сидять навпроти один одного на відстані витягнутої руки.

Вихователь дає завдання:

Заплющте очі, простягніть руки назустріч один одному, познайомтеся руками, постарайтеся краще дізнатися про свого сусіда, опустіть руки;

Знову витягніть руки вперед, знайдіть руки сусіда, ваші руки сваряться, опустіть руки;

Ваші руки знову шукають один одного, вони хочуть помиритися, ваші руки миряться, вони вибачаються, ви розлучаєтеся друзями.

Ігри-ситуації

Ціль: розвинути вміння вступати у розмову, обмінюватися почуттями, переживаннями, емоційно та змістовно висловлювати свої думки, використовуючи міміку та пантоміміку.

Дітям пропонується розіграти низку ситуацій:

1. Два хлопчики посварилися – помири їх.

2. Тобі дуже хочеться пограти в ту ж іграшку, що й у одного з хлопців твоєї групи – попроси його.

3. Ти знайшов на вулиці слабке, закатоване кошеня – пожалей його.

4. Ти дуже образив свого друга – спробуй попросити пробачення, помиритися з ним.

5. Ти прийшов у нову групу – познайомся з дітьми та розкажи про себе.

6. Ти втратив свою машинку - підійди до дітей і спитай, чи не бачили вони її.

7. Ти прийшов у бібліотеку – попроси книгу, що цікавиться тебе, у бібліотекаря.

8. Хлопці грають у цікаву гру- Попроси, щоб хлопці тебе прийняли. Що ти робитимеш, якщо вони тебе не захочуть прийняти?

9. Діти грають, у однієї дитини немає іграшки - поділися з нею.

10. Дитина плаче – заспокой її.

11. У тебе не виходить зав'язати шнурок на черевику – попроси товариша допомогти тобі.

12. До тебе прийшли гості – познайом їх із батьками, покажи свою кімнату та свої іграшки.

13. Ти прийшов з прогулянки зголоднілий - що ти скажеш мамі або бабусі.

14. Діти снідають. Вітя взяв шматочок хліба, скачав з нього кульку. Озирнувшись, щоб ніхто не помітив, він кинув і влучив у око Феді. Федя схопився за око і скрикнув. - Що ви скажете про поведінку Віті? Як поводитися з хлібом? Чи можна сказати, що Вітя пожартував.

Килимок примирення

Ціль: Розвивати комунікативні навички та вміння вирішувати конфлікти.

Прийшовши з прогулянки, вихователь повідомляє дітям, що двоє хлопчиків сьогодні посварилися на вулиці. Запрошує противників присісти один проти одного на «Килимок примирення», щоб з'ясувати причину розбрату та знайти шлях мирного вирішення проблеми. Ця гра використовується при обговоренні «Як поділити іграшку».

Зобрази прислів'я

Ціль: розвинути вміння використовувати невербальні засоби спілкування.

Дітям пропонується зобразити за допомогою жестів, міміки якесь прислів'я:

"Слово не горобець - вилетить, не зловиш"

"Скажи, хто твій друг і я скажу хто ти"

“Немає друга – шукай, а знайдеш – береги”

"Яке частування таке й дякування"

Розмова через скло

Ціль: розвинути вміння міміку та жести.

Діти стають навпроти один одного і виконують ігрову вправу "Через скло". Їм треба припустити, що між ними товсте скло, воно не пропускає звуку. Однією групі дітей треба буде показати (наприклад, “Ти забув надіти шапку”, “Мені холодно”, “Я хочу пити…”), а іншій групі відгадувати те, що вони побачили.

Закорючка

Ціль: Розвивати повагу у спілкуванні. Враховувати інтереси інших дітей.

Вихователь пропонує дітям чарівний фломастер, який перетворює прості закорючки на різні предмети, тварин, рослини. Перший гравець бере фломастер і малює на аркуші невелику закорючку. Потім пропонує цей лист наступному гравцеві, який доповнить закорючку так, щоб вийшов якийсь предмет, або тварина, або рослина. Потім другий гравець малює для наступного гравця нову заручку і т.д. Наприкінці визначають переможця гри.

Прес-конференція

Ціль: розвинути вміння ввічливо відповідати на запитання співрозмовників, коротко та коректно формулювати відповідь; формувати мовні вміння.

Усі діти групи беруть участь у прес-конференції на будь-яку тему (наприклад: "Твій вихідний день", "Екскурсія до зоопарку", "День народження друга", "У цирку" та ін.). Один із учасників прес-конференції “гість” (той, кому будуть задані всі питання) – сідає до центру та відповідає на будь-які питання дітей.

Зрозумій мене

Ціль: розвинути вміння орієнтуватися у рольових позиціях людей та комунікативних ситуаціях.

Дитина виходить вперед і вигадує промову з 4-5 пропозицій, Діти повинні здогадатися, хто говорить (екскурсовод, журналіст, вихователь, літературний герой) і в якій ситуації можливі такі слова. Наприклад, “І ось усі вийшли на старт. 5,4,3,2,! - Старт! (Ситуація – змагання спортсменів, каже спортивний коментатор).

Без маски

Ціль: розвинути вміння ділитися своїми почуттями, переживаннями, настроєм із товаришами.

Перед початком гри вихователь говорить хлопцям про те, як важливо бути чесним, відкритим та відвертим стосовно своїх близьких, товаришів.

Усі учасники сідають у коло. Діти без підготовки продовжують висловлювання, розпочате вихователем. Ось зразковий зміст незакінчених речень:

"Чого мені по-справжньому хочеться, так це ...";

"Особливо мені не подобається, коли ...";

“Одного разу мене дуже налякало те, що…”;

“Пам'ятаю випадок, коли мені стало нестерпно соромно. Я…».

"Дзеркало"

У цю гру можна грати удвох із дитиною чи з декількома дітьми. Дитина виглядає в «дзеркало», яке повторює всі його рухи, жести, міміку. "Дзеркалом" може бути батько або інша дитина. Можна зображати не себе, а когось іншого, «Дзеркало» має відгадати, потім поміняйтеся ролями. Гра допомагає дитині відкритися, відчути себе вільно, розкуто.

«Лебідь, рак та щука».

Ціль розвинути увагу дитини, покращити координацію її рухів, покращити комунікативні здібності спілкування у парі, прищепити «почуття партнера».

У грі можуть брати участь двоє. Діти, розташовуючись спиною до спини, з'єднавшись руками в ліктьових суглобах повинні дістати по сигналу ведучого, причому перед кожним стоїть додаткове завдання перетягнути суперника на свій бік. Вихователь дивиться, щоб діти не завдали собі травм.

Гра «Розслідування»

Ціль: розвиток процесів уваги, пам'яті, спостережливості. Розвиває вона також і аналітичні здібності дитини, та й, звичайно ж, комунікативні навички.

Для гри всі учасники заплющують очі, ведучий вибирає одного з дітей і ставить його за трохи прозору фіранку. Потім усі діти відкривають по команді очі, і ведучий оголошує, що вони мають зрозуміти, хто стоїть за завісою (фактично, кого серед них не вистачає). Згадавши цю дитину, діти повинні згадати якнайбільше деталей, пов'язаних з нею – колір очей, одяг, дати якомога точніший портрет відсутнього. Коли припущення закінчаться, дитина виходить через фіранку, всі можуть побачити і порівнювати, наскільки точним був їхній опис.

Гра «Весела сороконіжка»

Мета: розвивати як комунікативні здібності, і процеси спостережливості, уваги.

Не забудьте увімкнути дітям веселу музику!

У гру бере участь щонайменше шестеро дітей – чим більше, тим краще. Учасники повинні стояти один за одним, поклавши руки на плечі дитини попереду. Перший гравець, відповідно, виявляється ведучим, він спрямовує рух сороконіжки. Дорослий регулює рух сороконіжки за допомогою ритму та темпу музики. Якщо діти успішно впоралися з цим етапом завдання, його можна ускладнити, попросивши дітей ускладнити свій рух різними хитромудрими рухами.

Гра «Коровай».

Діти стають у коло. Одна (смілива) дитина стає в центр кола. Діти починають рух управо по колу зі словами: «Як на Настини іменини спекли ми коровай, ось такої ширини (розтягують коло завширшки), ось такої висоти (піднімають руки вгору), ось такої вечері (підходять до центру). Коровай, коровай, кого хочеш, вибирай! Настя каже: «Я люблю, звичайно, всіх, але Аліну найбільше». Аліна стає в центрі кола, і діти танцюють у парі. Діти у колі теж виконують танцювальні рухи. Гра повторюється.

"Зіпсований телефон"

Діти ланцюжком передають на вухо одне одному якесь слово. Останній має назвати це слово вголос. Потім хлопці з'ясовують, яке слово мали передати, де "телефон" зіпсувався.

"Я знаю п'ять імен"

За правилами гри учасники підкидають м'яч вгору або б'ють ним по землі зі словами: «Я знаю п'ять імен хлопчиків (дівчаток, назв міст, тварин, квітів тощо), при цьому вважаючи: Діма-раз, Вася-два, Льоша- три і т.д.

Коли кидається м'яч – вимовляється лише одне ім'я (назва).

Якщо гравець помиляється або довго думає, м'яч передається іншому учаснику. Перемагає гравець, який найдовше грав із м'ячем і жодного разу не помилився.

Вийшли миші одного разу

Ритмічна гра із високим ступенем емоційного зараження. Полегшує включення у діяльність. Може використовуватися як гра у розвиток інтонаційної боку промови (темп, гучність).

Вийшли миші одного разу

Подивитися, котра година.

Один два три чотири,

Миші смикнули за гирі.

Раптом пролунав страшний дзвін –

Втекли миші геть.

Учасники розповідають вірш, супроводжуючи слова рухами (тупають або плескають долонями по колінах по черзі правою та лівою рукою). Зі словами «страшний дзвін» можна, наприклад, зателефонувати в дзвіночок. Останній рядок вимовляється у швидкому темпі.

Права та ліва

Ритмічна гра на наслідування та освоєння схеми тіла.

Права та ліва водять поїзди.

Права та ліва будують міста.

Права та ліва можуть шити та штопати.

Права та ліва можуть голосно плескати.

Ніч стоїть над містом,

Руки так втомилися,

Права та ліва сплять на ковдрі.

Розповідаючи вірш, учасники супроводжують його відповідними рухами: показують по черзі праву та ліву рукиі наслідують ті дії, про які йдеться.

Дощ іде – Ритмічна гра на наслідування.

Дощ іде, А ми біжимо –

У будиночок сховатись поспішаємо.

Дощ стукатиме у вікно –

Ми не пустимо все одно.

Учасники розповідають вірш та виконують відповідні рухи: ляскають руками, туплять ногами, роблять «дах», з'єднуючи руки над головою, стукають вказівним пальцем по коліна, крутять головою.

У оленя будинок великий

Ритмічна гра на наслідування. Дозволяє працювати над темпом.

У оленя будинок великий,

Він дивиться у вікно.

Заєць лісом біжить,

У двері до нього стукає:

«Тук, тук, двері відчини!

Там у лісі мисливець злий!»

«Зайчик, зайчик, забігай,

Лапу мені давай!

Розповідаючи вірш, учасники супроводжують його рухами.

Варіант: можна розповідати і показувати вірш кілька разів поспіль, поступово, зрідка збільшуючи темп.

Мовна гра "Огірочок"

“Жив-був у світі огірочок. Одного разу листоноша Пєчкін приніс йому телеграму і прочитав:

Огірочок, огірочок

Приходь на той кінчик

Там мишка живе

На тебе в гості дуже чекає. .

Взяв огірочок телеграму, ще раз прочитав, задумався, вийшов надвір, а там дерево тихо так шелестить:

Огірочок, огірочок не ходи на той кінчик

Там мишка живе, тобі хвостик відгризе.

Тут і пташеня з гнізда пропищало.

Ведмідь із барлогу прогарчав…

Сорока-білобока протараторила...

Равлик повільно-повільно вимовив…

А тут розбійники вийшли на велику дорогу і голосно закричали.

Гра «Липучки»

Усі діти пересуваються кімнатою. Двоє дітей, тримаючись за руки, намагаються зловити однолітків. При цьому приспівують (примовляють): «Я - липучка - приставучка, я хочу тебе зловити-будемо разом прилипати!». Кожну спійману дитину «липучки» беруть за руку, приєднуючи її до своєї «липучої» компанії. Потім вони разом ловлять інших дітей.

Гра «Змія»

Діти стають у різних місцях кімнати. Ведучий починає ходити і примовляти: «Я змія, змія, змія, я повзу, повзу, повзу. Хочеш бути моїм хвостом? Якщо дитина погоджується, вона повинна проповзти у ведучого між ногами і стати ззаду. Гра триває доти, доки у «змію» не зберуться всі охочі.

Гра «Кухарі»

Усі встають у коло – це каструля. Зараз готуватимемо компот. Кожен учасник вигадує, яким фруктом він буде (яблуко, вишня, груша) Ведучий вигукує по черзі, що хоче покласти в каструлю. Той, хто впізнає себе встає в коло, наступний учасник, що встав, бере за руки попереднього. Поки всі компоненти не будуть у колі, гра триває. В результаті виходить смачний та гарний компот. У такий спосіб можна зварити суп або зробити вінегрет.

Гра « Вітер дме на…»

Ведучий починає гру словами «Вітер дме на…». Щоб учасники гри більше дізналися один про одного, питання можуть бути такими: «Вітер дме на того, у кого світле волосся» - після цих слів усі світловолосі збираються поряд в одному місці. «Вітер дме на того, хто має…сестру», «хто любить солодке» і так далі...

«Ніс до носа»

Діти вільно розташовуються по кімнаті та рухаються у будь-якому напрямку. За командою дорослого, наприклад, «Ніс до носа» вони стають по парах і стосуються один одного носами. Команди можуть бути різноманітними: «Долошка до долоні», «Колінка до коліна», «Вухо до вуха» і т.д.

Гра « Доторкнись до ...»

Усі граючі розходяться по команді. Ведучий каже: «Дотронься того, у кого довге волосся» або «Доторкнися до того, хто найменший» і т.д. Усі учасники повинні швидко зорієнтуватися, виявити у кого є названу ознаку та ніжно доторкнутися.

Кінострічка

Ціль: розвиток невербальних засобів спілкування, розвиток пам'яті.

Кількість гравців: група (6-7 осіб).

Опис гри: діти сідають у коло та створюють кіно «з першого слова». Перша дитина вигадує слово, друга повинна повторити його і додати одне своє слово, третя - повторити перші два слова і сказати своє, четверта - повторити перші три слова і сказати четверте і т. д. Коли всі діти проговорять бажане, вони повинні показати фільм з допомогою пластики та міміки.

Коментар: замість показу кіно гра може закінчитися твором казки чи оповідання з допомогою запропонованих слів. Якщо ж дорослий ставить завдання м'язового розкріпачення дітей, розвитку здатності передавати свої почуття та переживання невербально (мімікою та пантомімою), тоді краще використовувати перший варіант закінчення гри.

Пальці – звірі добрі, пальці – звірі злі

Ціль: розвиток емоційної сфери, комунікативних навичок.

Кількість граючих: будь-яке.

Опис гри: діти уявляють, що їхні пальчики – добрі кішечки, злі мишки, добрі вовченята, злі зайченята тощо.

Коментар: дорослий пропонує дітям перетворити свої пальчики, наприклад, на правій руці - на добрих вовченят, а на лівій - на злих зайчат. Їм треба поговорити один з одним, познайомитись, пограти, можливо, посваритися. Якщо в дітей віком добре виходить, можна запропонувати їм познайомитися з ручками інших дітей. Крім розвиваючого ефекту гра дозволяє виявити особливості спілкування дітей.

Гра корисна гіперактивним, агресивним та аутичним дітям. Вона допомагає їм відчути можливості свого тіла, знайти нові засоби налагодження контакту, подолати страх фізичного контакту.

Якщо «так» - поплескай, якщо «ні» - потопай

Ціль: розвиток комунікативних навичок дітей; розвиток слухової уваги.

Кількість граючих:2 або більше людей.

Опис гри: дорослий називає пропозиції, а діти повинні оцінити їх і показати своє ставлення, поплескавши в долоні, якщо вони згодні, або потопати ногами, якщо твердження неправильне.

"Рома відвідав бабусю і так зрадів, що образився на неї".

«Саша забрав іграшку у Петі та побив його, Петя посварився з ним».

«Лєні дуже подобався Сергію, тому вона його побила».

Інтерв'ю

Ціль: розвиток комунікативних навичок, активного словника, уміння вступати у діалог.

Кількість граючих: 3 та більше осіб.

Необхідні пристрої: стілець.

Опис гри : діти обирають ведучого, а потім, уявляючи, що вони - дорослі люди, по черзі стають на стільчик і відповідають на питання, які їм ставитиме ведучий. Ведучий просить дитину представитися на ім'я по батькові, розповісти про те, де і ким вона працює, чи є в неї діти, які має захоплення і т.д.

Коментар: на перших етапах гри діти часто утрудняються підборі питань. І тут дорослий роль ведучого бере він, пропонуючи дітям зразок діалогу. Питання можуть стосуватися чого завгодно, але необхідно пам'ятати, що розмова має бути «дорослою».

Ця гра допомагає познайомитися з дітьми, які щойно прийшли до групи, а також залучити до спілкування сором'язливих дітей. Якщо ж діти ще зовсім погано знайомі, правило можна трохи змінити: дитина, яка спіймала м'яч, називає ім'я попереднього гравця, потім своє, а далі (якщо знає) ім'я дитини, якій кидатиме м'яч.

На містку

Ціль: розвиток комунікативних навичок, моторної спритності.

Кількість граючих: 2 команди.

Опис гри : дорослий пропонує дітям пройти містком через прірву Для цього на підлозі або на землі креслиться місток - смужка шириною 30-40 см. За умовою, по «містку» повинні з двох боків назустріч один одному йти одночасно дві людини, інакше він перевернеться. Також важливо не переступати межу, інакше граючий вважається таким, що звалився в прірву і вибуває з гри. Разом з ним вибуває і другий гравець (бо коли він залишився один, місток перекинувся). Поки дві дитини йдуть «містком», решта за них активно «хворіють».

Коментар: приступивши до гри, діти повинні домовитися про темп руху, стежити за синхронністю, а при зустрічі на середині містка – акуратно помінятися місцями та дійти до кінця.

Полювання на тигрів

Ціль: розвиток комунікативних навичок.

Кількість граючих: щонайменше 4 особи.

Необхідні пристрої: маленька іграшка (тигр)

Опис гри : діти встають у коло, ведучий відвертається до стіни і голосно рахує до 10. Поки ведучий рахує, діти передають один одному іграшку. Коли ведучий закінчує рахувати, дитина, у якої виявилася іграшка, закриває тигра долоньками і витягує руки вперед. Інші діти роблять так само. Ведучий повинен знайти тигра. Якщо він вгадав, то ведучим стає той, хто мав іграшку.

Коментар: Проблеми можуть виникнути під час гри в аутичних дітей, тому можна дозволити спочатку придивитися до того, як грають інші діти.

Можна потренувати дітей у вмінні стримувати емоції, не виявляти їх зовні. Це досить складно для дітей-дошкільнят. Але в ігровій формі цьому можна навчити (ігри, подібні до «Море хвилюється...», «Царівна-Несміяна»).

Сіамські близнюки

Ціль: розвиток комунікативних навичок, уміння узгоджувати свої дії, розвиток графічних навичок.

Кількість граючих: кратне двом.

Необхідні пристрої: перев'язувальний бинт, великий аркуш паперу, воскова крейда.

Опис гри: діти розбиваються на пари, сідають за стіл дуже близько один до одного, потім пов'язують праву руку однієї дитини та ліву - іншу від ліктя до кисті. Кожному в руку дають крейду. Крейди мають бути різного кольору. До початку малювання діти можуть домовитися між собою, що малюватимуть. Час на малювання – 5-6 хвилин. Щоб ускладнити завдання, одному з гравців можна зав'язати очі, тоді "зрячий" гравець повинен керувати рухами "незрячого".

Комунікативні ігри: 25 цікавих комунікативних ігор для розвитку спілкування для дітей та дорослих.

Комунікативні ігри

Комунікативні ігри- так називають ігри для розвитку вміння спілкуватися, вміння співпрацювати та взаємодіяти з людьми у різноманітних життєвих ситуаціях. У комунікативні ігри можна грати і вдома, і у дворі, у дитячому центрі, на святі чи сімейній вечірці, на тренінгу або використовувати як хвилини відпочинку після занять. У статті зібрані ігри, які я використовую у спілкуванні з дітьми і які нами дуже улюблені. По секрету повідомлю, що грала в них і з освітянами, коли проводила з ними заняття на тему розвитку спілкування у дітей. І навіть «дорослі тітки» грали в них із задоволенням!

Бажаю вам радісних ігор! Починайте грати в комунікативні ігриразом з нами.

Комунікативна гра 1. «Здрастуйте»

Потрібно встигнути за обмежений час (1 хвилина або поки що звучить музика) привітатися з якомога більшою кількістю присутніх людей. Заздалегідь обговорюється спосіб, за допомогою якого ми вітатимемо один одного – наприклад, потиснути один одному руки. Наприкінці гри підбиваються підсумки – скільки разів встигли привітатися, чи хтось не залишився без вітання, який зараз настрій у гравців.

Комунікативна гра 2. «Путанка»

У цій комунікативній грі може бути два варіанти.

Варіант 1. «Путанка у колі».Гравці встають у коло та беруться за руки. Руки розчіплювати не можна! Гравці заплутують коло - не розчіплюючи рук, переступаючи через руки, обертаючись і таке інше. Коли плутанка готова, у кімнату запрошується ведучий. Йому потрібно розплутати гравців у коло, не розчіплюючи їхніх рук.

Це дуже весела та захоплююча гра, в яку з величезним задоволенням грають і малюки, і підлітки, і дорослі. Спробуйте Вам сподобається!

Варіант 2. "Змійка" (автор варіанта - Н.Ю. Хрящова).Гравці встають у лінію та беруться за руки. Потім вони заплутуються (перший та останній гравці – тобто «голова» та «хвіст» змії проходять під руками гравців, переступають через руки і так далі). Завдання ведучого – розплутати змію, не розчіплюючи рук гравців.

Комунікативна гра 3. «Паровозик»

Гравці стають один за одним. Перший у ланцюжку – це паровоз. У нього очі розплющені. У решти гравців – «вагончиків» — очі закриті. Паровоз везе свій поїзд і прямо, і змійкою, і з перешкодами. Завдання "вагончиків" - йти за "паровозом" вперед, не розчіплюючи рук. Завдання "паровозу" - йти так, щоб не розгубити вагончики позаду себе. Якщо "вагончик" відчепився, то поїзд "ремонтується" і вирушає далі.

Комунікативна гра 4. «Кенгуру та кенгуру»

Грають парами. Один гравець – «кенгуру». Він стоїть. Інший гравець – «кенгуреня». Він стає до кенгуру спиною і присідає. Кенгуру та кенгуру беруться за руки. Завдання гравців у парі – дійти до вікна (до стіни). У гру можна грати навіть із найменшими дітками і вдома, і на прогулянці.

Комунікативна гра 5. "Дзеркало".

Гравці поділяються на пари. Один гравець у парі – це дзеркало. "Дзеркало" синхронно повторює всі рухи другого гравця в парі. Потім вони міняються місцями. Це не так просто, як здається на перший погляд - спробуйте у ролі дзеркала не відставати від гравця!

Потім, коли діти освоять варіант гри в парах, можна буде грати в цю гру з групою дітей. Діти стоять у лінію, а ведучий перебуває перед ними обличчям до гравців. Ведучий показує рух, а вся група синхронно за ним повторює цей рух (зверніть увагу - група повторює дзеркально, тобто якщо ведучий підняв праву руку, то дзеркало піднімає ліву руку).

Комунікативна гра 6. «Тримай м'яч»

У цій грі ми навчимося підлаштовуватися у своїх рухах до рухів партнера з гри.

Гравці встають парами та тримають один спільний великий м'яч. Кожен гравець тримає м'яч двома руками. По команді гравці повинні сісти, не випустивши м'яча з рук, пройти з ним по кімнаті, пострибати разом. Головне завдання – діяти злагоджено і не випустити м'яч.

Коли гравці без проблем триматимуть м'яч двома руками, завдання ускладнюється – м'яч потрібно буде утримати лише однією рукою у кожного гравця в парі.

Комунікативна гра 7. «Улюблена іграшка»

Усі встають у коло. У руках у ведучого гри м'яка іграшка. Він говорить про неї кілька слів – компліментів: «Здрастуйте, мишеня! Ти такий веселий. Ми дуже любимо грати з тобою. Пограєш із нами?». Далі ведучий пропонує дітям погратись із іграшкою.

Іграшку передають у колі, і кожен гравець, який отримав її, говорить про іграшку ласкаві слова: "У тебе така симпатична мордочка", "Мені так подобається твій довгий хвостик", "Ти дуже забавний", "У тебе такі гарні та м'які вушка") .

Гра можна проводити навіть з маленькими дітьми – пропонуючи їм початок фрази, яку закінчить малюк: «Ти дуже…», «У тебе красиві…».

Комунікативна гра 8. "Привітання" ("Хлопавка").

Я дуже люблю різні ритуали, вигадані з дітьми. Нам, дорослим, дуже часто здається, що це дрібниця, нісенітниця. Але які ж важливі вони для дітей!

Ми з дітьми робимо під час зустрічі «хлопушку». Усі встають у коло, руки витягуємо вперед. Я відкриваю долоню, діти кладуть на мою долоню свої долоні одна на одну (виходить «гірка» з наших долонь). Потім ми піднімаємо цю "гірку" вгору і всі разом робимо по команді "хлопушка". Я говорю: "Раз, два, три" (на ці слова ми піднімаємо руки і тягнемося вгору - причому тягнемося дуже високо як тільки можемо дістати, не роз'єднуючи рук). "Хлоп!" На слово «хлоп» наша спільна хлопавка ляскає на загальну радість – руки швидко розводяться в сторони «фонтаном».

Якщо дітей мало, то під час кола до бавовни ми вітаємо один одного: «Здрастуй, Таня (Танини долоні лягли в нашу «хлопушку»), привіт, Сашко» і так далі.

Комунікативна гра 9. «Голочка та ниточка» (народна гра).

Усі гравці стають один за одним. Один гравець – голка. Інші гравці – нитка. "Голка" бігає, змінюючи напрямок руху - і прямо, і змійкою, і по колу, з різкими поворотами і плавно. Інші гравці повинні не відставати та підлаштовуватися у своїх діях під свою команду.

Комунікативна гра 10. Що змінилося?

Гравці поділяються на дві групи. Одна група загадуватиме, інша – відгадуватиме. Ті, хто відгадуватиме, виходять із кімнати. Гравці, що залишилися в кімнаті, вносять кілька змін до свого зовнішнього вигляду. Наприклад, можна взяти чужу сумочку собі на плече або розстебнути один ґудзик на сорочці, зав'язати нову гумку на кіску, помінятися місцями, змінити зачіску. Коли гравці готові, вони звуть товаришів у кімнату. Інша команда має вгадати, що змінилося. Потім команди міняються місцями. У гру можна грати не лише командою, а й навіть парою.

Добре, якщо у кімнаті, де відбуватимуться зміни, буде дзеркало – це дуже зручно. Але можна обійтися без нього і пограти в цю гру навіть у турпоході. Виходить дуже весело. Запасіть для цієї гри реквізит (хусточки на шию, ремінці, шпильки та інші речі, за допомогою яких можна вносити зміни до свого зовнішнього вигляду).

Комунікативна гра 11. "Компліменти".

Всі гравці стоять у колі та по черзі говорять один одному компліменти. У компліментах можна відзначити і настрій, і зовнішній вигляд, особисті якості та багато іншого.

Це дуже приємна гра - спробуйте.

Комунікативна гра 12. "Вгадай"

Усі гравці сидять на килимі. Один гравець – ведучий – повертається до всіх спиною. Гравці по черзі погладжують його спиною. Завдання ведучого – відгадати, хто його зараз погладив. Потім гравці міняються місцями, щоб кожен зміг побути у ролі ведучого. Гра можна проводити не тільки на килимі, але і стоячи (наприклад, на прогулянці).

Аналогічну гру можна провести в іншому варіанті – покликати ведучого на ім'я – вийде гра «Вгадай, хто покликав».

Комунікативна гра 13. «Знайди свою дитину»

Це гра для сімейних груп та сімейних свят. Гра улюблена, чудова, весела, вже багато разів зіграна нами. Дуже її люблю!

Гравці поділяються на дві команди. В одній команді – батьки, в іншій – їхні діти. Батькам по черзі зав'язуються очі, і їм потрібно знайти свою дитину серед усіх інших дітей на дотик. Дітям заборонено при цьому будь-що говорити і підказувати. Навпаки, треба заплутати батьків - наприклад, поміняти кофту або зняти бантик з волосся, перебігти в інше місце кімнати, сісти (щоб не здогадалися щодо зростання) і таке інше. Як тільки батько вгадав свого малюка, він каже: «От Аня!» (називає ім'я дитини) та знімає пов'язку. Якщо батько не вгадав - він отримує фант, який відіграється в кінці гри.

Гра чудова, завжди граємо із задоволенням. Пограйте із друзями!

Комунікативна гра 14. «Кульгава качечка»

Каченя зламала лапку, і тепер погано ходить. Її роль виконує один із дітей. Дитина, граючи роль, качечки, намагається показати, як йому боляче, погано і сумно. Всі інші діти його втішають, гладять, кажуть ласкаві слова, обіймають, підтримують. Можна грати так, щоб діти самі виконували ролі, а можна використовувати іграшки та говорити за них. У цій комунікативній грі малюки вчаться виявляти співчуття.

Комунікативна гра 15. «Шукаю друга».

У цю гру можна грати лише у великій групі дітей. Вам знадобиться набір картинок або набір іграшок (2-3 ведмедика, 2-3 зайчики, 2-3 ляльки, 2-3 качечки і так далі). Кожній дитині видається одна іграшка або одна картинка, яка має «друзі» — такі ж картинки.

Дітям пропонується знайти друзів для своєї іграшки (знайти парні іграшки, тобто для зайчика знайти інших зайчиків, для ведмедика – інших ведмедиків). Під музику діти шукають друзів. Коли друзів для іграшки знайдено, діти з іграшками дружно та весело танцюють під музику.

Це гра для маленьких дітей, які ще тільки-но вчаться взаємодіяти один з одним.

Комунікативна гра 16. «Піймай погляд»

Ця гра розвиває порозуміння. Веде гру дорослий.

Гравці сидять на килимі або на стільцях. Ведучий дивиться на гравців, а потім на комусь із них зупиняє погляд на кілька миттєвостей, ніби покликавши його до себе. Той, на кому зупинився погляд ведучого, мусить підвестися. Завдання гравців – на погляд вгадати, коли тебе викликає ведучий гри.

Потім, коли гравці опанують правила гри, водять діти і намагаються з погляду зрозуміти один одного.

У гру можна грати не лише з групою дітей, а й у сім'ї.

Комунікативна гра 17. "Поміняйтеся місцями"

Усі ми різні, але у нас стільки спільного! У цьому ми переконаємось у ході гри.

Гравці або стоять у колі, або сидять на стільцях. Ведучий ігри пропонує помінятись місцями тим, хто …. (Далі йдуть завдання: «Поміняйтеся місцями ті, хто любить цукерки», «Хто щодня прибирає свою постіль», «У кого вдома є кішка» тощо).

Комунікативна гра 18. "Я хочу з тобою дружити"

Ця гра розроблена О.В. Хухлаєва. Гра допомагає налагодити доброзичливу обстановку у групі дорослих та дітей.

Ведучий каже: «Я хочу подружитися…» і надалі описує одного з учасників гурту. Учасник, який здогадався, що описують саме його, швидко підбігає до ведучого і тисне йому руку. І сам стає ведучим у грі.

Дуже приємна та доброзичлива гра.

Комунікативна гра 19. «Коробка із секретом»

Ця комунікативна гра також запропонована та описана О.В. Хухлаєва. Вам знадобиться велика картонна коробка (наприклад, з-під комп'ютера або іншої побутової техніки). Її завжди можна знайти у знайомих. У цій коробці Вам потрібно буде прорізати великі отвори – такі, щоб вільно пролізла в них рука. Усього потрібно зробити 4-6 отворів. Грають відповідно 4-6 осіб (скільки отворів у коробці, стільки і гравців може бути у Вашій грі). Гравці просовують руку в коробку (ведучий тим часом притримує коробку на столі), там знаходять чиюсь руку, з нею знайомляться і вгадують, хто це був, з чиєю рукою вони щойно познайомилися.

Дуже весела та бешкетна гра! Вона цікава і дорослим також.

Комунікативна гра 20. «Кульки»

Гравцям потрібно взятися за руки та утворити замкнуту фігуру будь-якої форми. Якщо грає багато людей, потрібно попередньо розділити їх на команди. У команді може бути кілька гравців (4-6 осіб).

Кожній команді видається 3 повітряні різнокольорові кульки. Завдання команди - потрібно, не розчіплюючи рук, утримувати свої кульки в повітрі якомога довше (можна підкидати кульки і плечем і навіть коліном, дмухати на них і використовувати всі способи, які прийдуть Вам на думку). Перемагає команда, яка найдовше втримала кульки у повітрі.

Якщо грають дорослі – то в ході гри можна додати кожній команді ще по 2 кульки – це набагато складніше та цікавіше!

Для найменших дітей потрібно запропонувати 1 кульку, яку утримує в повітрі пара – трійка гравців. Грати з малюками можна не тільки з кулькою, але і з пушинкою з вати, на яку треба дмухати (російська народна старовинна гра).

Комунікативна гра 21. "Звіряче піаніно".

Ця комунікативна гра розроблена О.В. Хухлаєва і розвиває вміння співпрацювати один з одним. Діти сідають в одну лінію (виходить клавіатура фортепіано). Ведучий гри (дорослий) роздає кожній дитині його голос – звуконаслідування (мяу, хрю, гав, му, кококо, гага та інші). Ведучий, тобто «піаніст», торкається голів дітей («грає на клавішах»). А клавіші видають кожна свій звук.

Можна грати і на колінах – клавішах. Тоді можна ввести в гру ще гучність звуку. Якщо піаніст легко доторкнувся клавіші – вона звучить дуже тихо, ледь чутно, якщо сильніше – то голосно. Якщо сильно - то клавіша говорити голосно.

Комунікативна гра 22. «Снігова куля».

Ця гра хороша для знайомства, але може використовувати і інших випадках. Грають так. Перший гравець називає своє ім'я. Наступний гравець називає ім'я першого гравця та своє ім'я. Третій гравець – ім'я першого та другого гравця та додає своє ім'я. І так по колу. Закінчуємо, що перший гравець називає всі імена. Імена дуже легко запам'ятовуються у цій гирі.

Не обов'язково у цій комунікативної гриназивати імена - можна називати, хто що любить або не любить, у кого яка мрія, хто звідки приїхав (якщо граємо з дітьми в заміському таборі) або у кого якась домашня тварина (тобто що говоримо можна вибирати і вигадувати самим залежно від теми) )

Комунікативна гра 23. «Розсміши Несміяну».

Один гравець – це Несміяна. Усі інші намагаються розсмішити Несміяну. Той, кому це вдається – стає Несміяною у наступній грі.

Комунікативна гра 24. "Конспіратор"

Ця гра розроблена В. Петрусинським. Усі гравці встають у коло. Ведучий знаходиться в центрі кола. У нього зав'язані очі. Гравці ведуть хоровод навколо ведучого. Щойно ведучий каже: «Стоп», хоровод зупиняється. Завдання ведучого – дізнатися на дотик гравців. Якщо ведучий дізнався гравця, то гравець виходить із гри. Завдання – стати найкращим конспіратором, тобто зробити так, щоб тебе зовсім не впізнали або впізнали останнім.

Дуже весела та цікава гра. Що тільки не роблять діти – встають на стілець або повзуть рачки, маскують свою зачіску під кепкою і перев'язують бант сукні навпаки (зі спини, де він був, на живіт). Спробуйте Вам сподобається!

Комунікативна гра 25. "Вуха - ніс - очі".

Усі гравці стоять у колі. Ведучий починає говорити вголос і одночасно показувати на собі частину тіла: «Вуха-вуха» (усі показують вуха), «Плечі – плечі» (усі показують плечі), «Локті – лікті» (усі показують лікті). Потім ведучий починає спеціально плутати гравців: показує одну частину тіла, а називає іншу. Діти повинні у разі помилки ведучого не повторювати його рух. Виграє той, хто жодного разу не схибив.

У цю гру із рівним захопленням грають і малюки, і підлітки. Вона підходить також для вивчення іноземних мов. Словник гри (звані частини тіла) залежить від віку дітей, що грають. Найменшим досить назвати відомі їм частини тіла – ніс, вуха та інші. Для старших – можна використовувати складніші слова – підборіддя, лікті, лоб, брови та інші.

Комунікативна гра 26. «Дорисуй малюнок».

Гра дуже проста. У неї можна грати навіть удвох. Одна людина починає малювати – малює на аркуші папері гачок. Другий гравець пари продовжує малюнок і знову передає папір та олівець першому гравцю. Перший гравець знову продовжує і так доти, доки малюнок не буде закінчено.

Якщо грати з групою, гра проводиться трохи по-іншому. Усі гравці сидять у колі. Вони одночасно починають малювати малюнок на аркуші паперу і за сигналом ведучого передають свій малюнок сусіду ліворуч. А самі одержують малюнок від сусіда праворуч. Кожен гравець домальовує отриману закорючку і за сигналом ведучого знову передає аркуш паперу сусідові зліва. Так по колу рухаються всі малюнки до сигналу, що веде про закінчення гри. Потім малюнки, що вийшли, розглядаються. Обговорюємо, що було задумано першим гравцем, який починав малювати, та що вийшло.

Гра дає можливість проявити себе всім дітям, тут фантазія нічим не скута. У цю гру із задоволенням грають навіть дуже сором'язливі діти.

Комунікативна гра 27. "Розмова через скло".

Грають парою. Один гравець начебто знаходиться в магазині. А другий – на вулиці. Але вони забули домовитися, що потрібно купити в магазині. Гравець "на вулиці" жестами передає гравцеві "у магазині", що йому потрібно купити. Кричати марно: скло товсте, не почують. Можна пояснюватися лише жестами. Наприкінці гри гравці обмінюються інформацією – що треба було купити, що зрозумів покупець із жестів свого товариша з гри.

Можна в цю гру грати командами. Одна команда загадує та її представник показує жестами, що загадано. Інша команда відгадує. Згодом команди змінюються ролями.

Гра цікава як дітям, і дорослим. "Ходити" можна в різні магазини - і в "дитячий світ", і в "зоомагазин", і в "супермаркет".

Комунікативна гра 28. Скульптор та глина.

Для цієї комунікативної гри з дошкільнятами Вам знадобляться картинки (фотографії) людей у ​​різних позах. Їх можна скопіювати в Інтернеті та роздрукувати.

Грають парами. Одна дитина у парі – скульптор, інша – глина. Кожна пара отримує картинку із зображенням людини у певній позі. Цю фігуру дитині — скульптору треба виліпити зі своєї глини. Розмовляти не можна, адже глина не розуміє слів, можна просто «ліпити». Потім «скульптор» та «глина» змінюються ролями.

З підлітками та дорослими можна використовувати складніші варіанти гри: наприклад, виліпити цілу скульптурну групу з кількох людей на задану тему. А потім помінятись ролями.

Комунікативна гра 29. Сліпий та поводир.

У цю гру грають парою. Один гравець у парі – сліпий. Йому зав'язують очі. Інший повинен провести його від одного кінця кімнати до іншого її кінця. Заздалегідь до початку гри в кімнаті створюють перешкоди - ставлять коробки, іграшки, стільці та розкладають інші предмети. Поводирю треба провести «сліпого» так, щоб він не спіткнувся. Після цього гравці змінюються ролями.

Комунікативна гра 30. «Конкурс хвалько».

Ця гра розроблена Є. О. Смирновою (дуже рекомендую педагогам її книгу «Спілкування дошкільнят з дорослими та однолітками», видавництво Мозаїка – Синтез, в якій Ви знайдете систему чудових ігор із дошкільнятами для розвитку спілкування).

Гравці сидять у колі. Ведучий пропонує провести конкурс хвалько. І виграє в ньому той, хто найкраще похвалиться... сусідом праворуч! Потрібно розповісти про свого сусіда, що в ньому хорошого, що він уміє, які вчинки зробив, чим він вам подобається. Завдання – знайти у своєму сусіді якнайбільше переваг.

Діти можуть називати будь-які переваги (з точки зору дорослих, це може бути і не гідності – наприклад, дуже гучний голос – але нам важлива думка дитини)!

Хоча ця комунікативна гра призначена для дітей, у неї дуже добре пограти у колективі співробітників на роботі. Ми грали і всі були дуже задоволені! Так приємно похвалити колег і почути слова їхньої підтримки на свою адресу.

Автор публікації:Валасіна Ася, автор сайту «Рідна стежка», що веде Інтернет-Майстерню розвиваючих ігор «Через гру — до успіху!», кандидат педагогічних наук, спеціаліст у галузі дошкільної педагогіки та методики розвитку мовлення дітей.

Отримайте НОВИЙ БЕЗКОШТОВНИЙ АУДІОКУРС З ІГРОВИМ ДОДАТКОМ

"Розвиток мови від 0 до 7 років: що важливо знати і що робити. Шпаргалка для батьків"

Клацніть або на обкладинку курсу нижче для безкоштовної підписки

О.В.Боргуль Ігри 02 Вер 2016

Для дітей дошкільного віку гри мають виняткове значення: гра їм – навчання, гра їм – працю, гра їм – серйозна форма виховання. Гра для дошкільнят – спосіб пізнання оточуючого. Н. К. Крупська

« Назви себе»

Ціль: Формувати вміння уявляти себе колективу однолітків

Дитині пропонують уявити себе, назвавши своє ім'я так, як йому більше подобається, як би він хотів, щоб його називали у групі.

«Назви ласкаво»

Ціль:виховувати доброзичливе ставлення дітей одне до одного.

Дитині пропонують кинути м'яч або передати іграшку коханому однолітку (за бажанням) ласкаво називаючи його на ім'я.

«Чарівний стілець»

Ціль:виховувати вміння бути ласкавим, активізувати у мовленні дітей ніжні, лагідні слова.

Одна дитина сідає в центр на «чарівне стілець», а решта говорять про нього добрі, ласкаві слова.

"Чарівна паличка"

Ціль: продовжувати виховувати вміння бути лагідними

Діти встають у коло. Одна дитина передає паличку поруч, що стоїть і ласкаво її називає.

«Замрі»

Ціль:розвивати вміння слухати, розвивати організованість.

Сенс гри в простій команді вихователя «Замрі», яка може лунати в моменти діяльності дітей, у різних ситуаціях.

«Струмок»

Ціль:розвивати вміння діяти спільно та вчити довіряти та допомагати тим, з ким спілкується.

Перед грою вихователь розмовляє з дітьми про дружбу і взаємодопомогу, про те, як можна подолати будь-які перешкоди. Діти встають один за одним і триматися за плечі, що стоїть попереду. У такому положенні долають будь-які перешкоди.

Обігнути озеро, пролізти під стіл тощо.

"Чарівна паличка"

Ціль:формування уявлень про можливості своїх та однолітків.

Один називає казку, інший її персонажів тощо.

«Магазин ввічливих слів»

Ціль:розвивати доброзичливість, уміння налагоджувати контакти з однолітками.

Вихователь: у мене в магазині на полиці лежать ввічливі слова: вітання (добрий ранок, добрий день і т.д.); лагідні звернення (дорога матуся, мила матуся тощо).

Я пропонуватиму вам різні ситуації, а ви купуєте у мене потрібні слова.

Ситуація. Мама принесла з крамниці яблука. Тобі дуже хочеться, але мама сказала, що треба дочекатися обіду.

Як ти її попросиш, щоб вона таки дала тобі яблуко?

« Кузовок»

Ціль:продовжувати закріплювати ввічливі слова.

Діти сідають навколо столу, на якому стоїть кошик. Вихователь звертається до дитини: «Ось тобі кузовок, клади в нього ввічливе слово».

«От яка бабуся»

Ціль: розвивати повагу до старших, закріплювати ласкаві слова.

Кожна дитина по черзі розповідає, як звуть бабусю, як ласкаво її можна назвати.

«Чудовий мішечок»

Ціль: розширення обсягу словника розвиток тактильного сприйняття та уявлень про ознаки предметів

Діти почергово впізнають на дотик предмет, називають його та дістають із мішечка.

"Добрі слова"

Ціль: розвивати вміння вживати у мові добрі слова

Діти підбирають добрі слова. Показати дітям картинку, де діти працюють. Як можна назвати дітей, які трудяться? (Працьовиті, активні, добрі, благородні і т.д.)

«Килимок примирення»

Ціль:розвивати комунікативні навички та вміння вирішувати конфлікти.

Прийшовши з прогулянки, вихователь повідомляє дітям, що двоє хлопчиків посварилися за іграшки. Запрошує присісти один проти одного на «килимок примирення» з'ясувати причину розбрату та знайти шлях мирного вирішення проблеми. Обговорити як поділити іграшку.

"Як бути, що робити?"

Ціль:пробудити ініціативу, самостійність, кмітливість, чуйність дітей, готовність шукати правильне рішення.

Створити ситуацію: відсутні фарби окремих кольорів, не вистачає пластиліну для ліплення. Діти самостійно шукають рішення.

«Посилання»

Ціль:розширення обсягу словника, розвиток зв'язного мовлення.

Дитина отримує посилку від Діда Мороза і починає описувати свій подарунок, не називаючи та не показуючи його. Предмет пред'явлено після того, як буде відгадано дітьми.

«От який Дід Мороз»

Ціль:розвивати повагу, закріплювати лагідні слова.

Дитина розповідає, які подарунки приносив дід Мороз, як вона йому дякувала, як можна її ласкаво назвати.

"Без маски"

Ціль:розвивати вміння ділитися своїми почуттями, переживаннями, будувати незакінчені пропозиції.

Вихователь каже початок пропозиції, діти мають закінчити.

Чого мені по-справжньому хочеться, то це ………….

Особливо мені подобається, коли…………………………

Якось мене дуже налякало те, що ………………..

"День ніч"

Ціль:розвивати вміння співпрацювати, досягати бажаного результату.

Після слів «День настає-все оживає» Учасники гри хаотично рухаються, стрибають. Коли вихователь вимовляє: «Ніч настає-все завмирає», діти завмирають у химерних позах.

«Слухати за вікном, за дверима»

Ціль:розвивати слухову увагу.

За завданням вихователя всі діти зосереджують свою увагу на звуках та шарудіннях коридору. Потім по черзі перераховують і пояснюють, що вони почули.

«Хто краще похвалить»

Ціль:вміти назвати ознаки тварин на зразок дорослого, розвивати увагу, уміння описувати.

Вихователь бере собі ведмедя, а дитині дає зайчика.

І починає: "У мене ведмідь." Дитина: "А в мене заєць." і т.д.

«Про кого я говорю»

Ціль:розвивати спостережливість, вміння орієнтуватися на основні ознаки об'єкта, що описується.

Вихователь описує дитину, що сидить перед ним, називаючи його деталі одягу і зовнішнього вигляду. Наприклад: «Це дівчинка, на ній спідниця та кофточка, волосся у неї світле, бант червоний. Вона любить грати з лялькою Танею.»

«От який тато».

Ціль: розвивати повагу до тата, закріплювати ласкаві слова

Дитина розповідає, як звуть тата, як він з ним грає, як він його ласкаво називає.

"Опиши друга".

Ціль:розвивати уважність та вміння описувати те, що бачив.

Діти стають спиною один до одного і по черзі описують зачіску, одяг, обличчя свого партнера. Потім опис порівнюється з оригіналом і робиться висновок про те, наскільки дитина була точна.

"Ось яка мама".

Ціль:розвивати любов до мами, закріплювати ласкаві слова.

Кожна дитина по черзі розповідає, як звати її маму, як вона дбає про неї, як її можна ласкаво назвати.

"Що змінилося?".

Ціль:уважності та спостережливості, необхідні для ефективного спілкування.

Ведучий виходить із групи. За час його відсутності у групі відбувається кілька змін (у зачісці дітей, в одязі, можна пересісти на інше місце), але не більше двох – трьох змін.

«Подарунок на всіх»

Ціль:розвивати почуття колективу, уміння дружити, робити правильний вибір співпрацювати з однолітками.

Дітям дається завдання: «Якби ти був чарівником і міг творити чудеса, то що ти подарував би зараз усім нам разом?».

«Чомучка».

Ціль: розвивати вміння дружити, бути ввічливим

Наприклад, якщо дівчинку образити, вона заплаче.

Якщо ви ненароком штовхнули, то…………...

Вам подарували іграшку, то……………

«Обіграй перетворення»

Ціль: виховувати довіру один до одного, почуття відповідальності за іншого

Вихователь з кола передає предмет (м'яч, кубик), називаючи їх умовними іменами. Діти діють з ними так, начебто це були названі дорослим об'єкти. Наприклад, по колу передають м'ячик. Ведучий називає його "Яблуко" - діти "миють", "їдять", "нюхають" і т.д.

«Іграшки, що ожили».

Ціль:формувати в дітей віком культуру спілкування.

Вихователь. Вам, напевно, розповідали чи читали казки про те, як оживають уночі іграшки. Закрийте будь ласка очі і уявіть свою улюблену іграшку, уявіть, що вона, прокинувшись, робить уночі. Уявили? Тоді пропоную вам виконати роль улюбленої іграшки. А спробуємо відгадати, яку іграшку ти зображав.

«Їстівне – неїстівне»

Ціль: розвиток слухової уваги, розвиток уміння виділяти суттєві ознаки предмета (їстівність, одухотвореність)

Ведучий вимовляє слово та кидає одному з дітей м'яч та називає предмет. Якщо їстівний, гравець ловить м'яч, а якщо їстівне, ухиляється від м'яча.

"Чарівна паличка".

Ціль:формування уявлень про можливості своїх та однолітків, закріпити ознаки весни.

Діти передають паличку та називають ознаки весни.

"Давайте привітаємось".

Ціль:створювати у групі психологічно невимушену обстановку.

Вихователь і діти говорять про різні способи вітання, які реально існують і жартівливі. Дітям пропонується привітатись плечем, спиною, рукою, носом, щокою та придумати свій власний спосіб вітання.

"Що може статися?".

Ціль:розвивати уяву, закріплювати вміння закінчувати речення, вміння слухати одне одного.

Що може статися, якщо……….

«Оживуть усі казкові герої».

«Дощ йтиме, не перестаючи».

Комунікативність – це здатність людини висловлювати свої думки і почуття те щоб вони правильно зрозуміли іншими людьми. Дитина, входячи в цей світ, з раннього віку починає спілкуватися з дорослими та дітьми, проявляючи себе тим чи іншим чином. І щоб це спілкування проходило за найбільш сприятливих умов, важливо навчити дитину спілкуватися правильно. А навчити дітей найпростіше та найефективніше в ігровій формі.

Комунікативна гра для дітей передбачає спільну діяльність, самовираження та взаємну співпрацю, розвиток навичок спілкування та формування доброзичливих відносин. У процесі цих ігор дитина переживає непідробну радість разом з іншими дітьми, що надалі звертається в життєрадісність, оптимізм, вміння ладнати з іншими людьми, здатність долати життєві труднощі та досягати поставленої мети.

Відсутність комунікативних навичок призводить до затримки психічного розвитку дитини, а в майбутньому – до формування негативної життєвої позиції.

За допомогою цих ігор у дітей:

• Знімаються тілесні затискачі;
• Відбувається емоційна розрядка;
• Розвиваються уява, міміка та жестикуляція;
• Активізується увага;
• Виявляються навички правил поведінки;
• Підвищується самооцінка.

Комунікативні ігри для дітей раннього віку

Спілкування з однолітками для дітей у віці 2-3 років стає необхідною потребою і набуває великого значення у формуванні особистості. Саме з цього віку, коли починає проявлятися безпосередній інтерес до іншої дитини, виникає прагнення привернути увагу себе однолітка, зацікавити його собою, потрібно вчити дітей спілкуватися один з одним.

Неоціненну послугу в цьому комунікативні ігри для дітей раннього віку. Ці ігри вчать доброзичливому ставленню один до одного, прояву любові та поваги до оточуючих, висловлюванню співчуття, турботи та співчуття.

Розглянемо кілька ігор, вкладених у формування навичок спілкування в дітей віком:

• Гра «Ласкове ім'я». Діти стають у коло, до центру якого виходить кожен із них почергово. Інші діти з допомогою вихователя називають варіанти ласкавого імені дитини, що у центрі кола;
• Гра «Хто до нас у гості прийшов?» сприяє формуванню самоповаги у дітей, розвитку доброзичливого ставлення до інших дітей. Дорослий домовляється з двома-трьома дітьми про те, яких тварин вони зображатимуть, потім вони по черзі входять у коло, інші діти повинні здогадатися, яке звірятко прийшло до них у гості;
• «Дракончик ловить свій хвіст» – чудова комунікативна гра для дітей. Вона сприяє згуртуванню групи. Діти стають «паровозиком», тримаючись за пояс, що стоїть попереду. Під звуки музики перший учасник (голова дракона) намагається зловити останнього (хвіст дракона), решта міцно тримаються один за одного;
• Гра «У пташки болить крильце» формує у дітей любов до оточуючих. Одна дитина зображує хвору пташку, вона сумує, лягає на килимок, інші діти за прикладом вихователя по черзі намагаються втішити її, підтримати лагідними словами;
• Гра «Хто краще розбудить» сприяє виявленню своїх почуттів. Одна дитина зображує сплячу кішечку, інші діти намагаються її розбудити різними лагідними та ніжними словами та дотиками. Наприкінці гри діти вирішують, чий спосіб розбудити кішечку був найкращим;
• Комунікативна гра для дітей «Звірине піаніно» розвиває вміння співпрацювати. Діти сідають навпочіпки в ряд, дорослий роздає картки із зображенням різних тварин і, потім торкаючись голівки кожної дитини, зображує гру на піаніно. Діти у своїй відтворюють голоси тварин, зображених на картках.

Комунікативні ігри для дітей дошкільного віку

Дошкільним віком прийнято вважати вік від 3 до 7 років. На цьому етапі у дитини виникає прагнення самостійності, ініціативність, розвивається самооцінка. Сприйняття стає цілеспрямованим, осмисленим, а отримана інформація піддається аналізу.

У цьому віці дитині потрібно дедалі більше взаємодії зі своїми однолітками. Спілкування є важливою умовою психічного розвитку дошкільника. Воно безпосередньо впливає на всі найважливіші види діяльності надалі: навчання, працю, соціальну орієнтацію та ін. І для того, щоб дошкільник був краще адаптований до життя в соціальній сфері, зміг реалізувати себе, завжди міг завести друзів і порозумітися з будь-якою людиною, необхідний розвиток його комунікативних здібностей шляхом спеціального навчання.

Розвиток навичок конструктивного спілкування, вміння чітко та правильно формулювати свої думки та почуття, здатність слухати та чути співрозмовника, вміння вирішувати конфліктні ситуації – все це дитина може отримати у процесі комунікативних ігор для дітей дошкільного віку.

Нижче наведено деякі з ігор, що розвивають комунікативні навички:

Таким чином, можна зробити висновок, що комунікативні ігри для дітей мають потужний виховний та навчальний ефект. Вони дозволяють дітям зблизитися, вчать виявляти турботу, співчуття та увагу до однолітків, формують у дітей позитивне ставлення до себе та інших дітей, підвищують упевненість у собі.

Відео з YouTube на тему статті:

Гра «Розслідування»

Ціль:розвинути увагу, пам'ять, комунікативні та аналітичні здібності, спостережливість.
злегка прозора фіранка.
Хід гри:
Усі учасники заплющують очі, а ведучий вибирає одного з них і ставить його за фіранку. Потім усі розплющують очі, і ведучий пояснює завдання. Діти повинні дізнатися, хто за завісою (або просто проаналізувати, кого серед них не вистачає). Потім вони повинні згадати якомога більше його особливостей (колір очей, у що він одягнений, яке у нього волосся і т. д.), тобто повинні дати якомога точніший його портрет. Коли хлопці висловлять усі свої припущення, захований за фіранку гравець може вийти, а решта побачить, наскільки важким був їх опис.
Якщо учасники гри зовсім маленького віку, правила гри можна пояснити до того, як вони заплющать очі. Так вони зможуть вже цілеспрямовано проаналізувати зовнішність один одного та запам'ятати набагато більше відмінних якостей.

Гра «Весела сороконіжка»

Ціль:розвинути комунікативні можливості, координацію, увагу, спостережливість.
Необхідні матеріали та наочні посібники: весела музика.
Хід гри:
У цій грі беруть участь як мінімум 6 осіб. Більшість гравців тільки вітається.
Всі учасники повинні стати один за одним і покласти руки на плечі, що стоїть попереду. Гравець, який виявиться першим, буде напрямним та ведучим. Хлопці повинні спостерігати за ведучим і йти строго його слідами. За допомогою музики можна прискорювати та уповільнювати рух. Якщо хлопці справляються із цим завданням, його можна ускладнити. Ведучий може показувати не лише напрямок, а й якісь хитромудрі рухи. Наприклад, пересування на одній нозі, пересування в ритмі ламбади (у цьому допоможе музика), якісь маніпуляції руками тощо. Ті учасники, які не впоралися із завданням, вибувають із ланцюжка.

Гра «Листок»

Ціль:навчити дитину моментально концентруватися однією предметі, розвинути комунікабельність, увагу, координацію.
Необхідні матеріали та наочні посібники:кілька чистих аркушів паперу та негучна, але весела музика.

Хід гри:
У цій грі потрібна парна кількість гравців. Після того, як хлопці розділилися на пари, їм роздають чисті аркуші паперу та пояснюють правила гри. Вони полягають у наступному: кожній парі необхідно подолати певну відстань, у своїй вони мають пронести аркуш паперу, який затискається лобами учасників. При цьому руки слід тримати за спиною і не підтримувати ними лист.
Перемогла вважається та пара, яка пройде дистанцію першою і без помилок. Ця гра ідеально підходить для різних свят, тому що вона дуже захоплююча і всім піднімає настрій.

Гра «Жмурки»

Ціль:зняття напруги, підвищення емоційного тону-су; ініціювання тактильних контактів.

Дидактичний матеріал:шарф.

Опис завдання.Дитина із зав'язаними очима повинна спіймати дорослу (або іншу дитину).

Гра «Тінь»

Ціль:розвиток спостережливості, пам'яті, внутрішньої розкутості та свободи.

Хід гри:

Звучить фонограма спокійної музики. Із групи дітей вибираються двоє. Інші - "глядачі". Одна дитина - "мандрівник", а інша - його "тінь".

"Мандрівник" йде, виконуючи різні рухи, а "тінь" намагається точно їх повторити.

Гра «Хто швидше?"

Ціль:вироблення звичних, доведених до автоматизму процесів, підлеглих певної, чітко усвідомлюваної мети. Час завдань варіюється від віку (15 хв)

Хід гри:

Дітям пропонується якнайшвидше і точніше викреслити в колонці будь-якого тексту якусь букву. Успішність виконання оцінюється за часом його виконання та кількістю допущених помилок - пропущених літер: чим величина цих показників менша, тим вища успішність.

При цьому необхідно заохочувати успіхи та стимулювати інтерес.

Гра «Змійка»

Ціль:розвинути координацію рухів, командний дух, увагу, кмітливість.
тиха, але весела музика.

Хід гри:

На початку гри вибирається ведучий. Згодом його може змінити інший учасник. Потім хлопці вишиковуються один за одним і кладуть руки на талію, що стоїть попереду. Ведучий стає найпершим, він спрямовуватиме всю змійку. Інші учасники повинні точно слідувати за ним. При цьому основна мета ведучого — упіймати свій «хвіст», тобто останнього учасника змійки. Якщо він зловить, стає останнім у ланцюжку, але в його місце встає учасник, який стояв за ним.

Гра «Допоможи дідусеві»

Цілі:навчити дитину уважному ставленню до оточуючих її людей, Необхідні матеріали та наочні посібники:секундомір, тиха музика.

Хід гри:
Проводити цю гру краще на свіжому повітріабо у великій кімнаті. Кількість учасників у ній має бути кратно 2. У цю гру можна грати як у команді, так і на швидкість, якщо учасників не більше ніж 7 осіб. Якщо це командна гра, то попередньо потрібно ще й розділитись на 2 команди.
Спочатку ведучий пропонує всім учасникам розділитися на пари та з'ясувати, хто з них відіграватиме роль дідуся, а хто йому допомагатиме. Потім «дідусям» зав'язуються очі (дітям треба пояснити, що дідусь дуже погано бачить) і з іншими хлопцями вигадується маршрут, яким потрібно буде провести «сліпого дідуся».

Бажано, щоб він не проходив прямою дорогою. Буде краще, якщо доведеться обходити дерева, кущі на природі або якісь меблі в квартирі. Пари встають на старт і по свистку ведучого вирушають у дорогу. Переможцем вважається та пара, яка швидко і без помилок подолає цей шлях.
Цю гру можна ускладнити новим правилом, коли до «діда» не можна буде торкатися і керувати його рухом можна лише словами.

Гра «Розвідники»

Ціль:розвиток спостережливості, пам'яті, комунікативних та організаторських здібностей.

Хід гри:

З групи дітей вибираються "розвідник" та "командир". Інші - "загін". Стільці у кімнаті розставлені хаотично. "Розвідник" проходить між стільцями з різних боків. "Командир" спостерігає за діями "розвідника". Потім він проводить "загін" тим шляхом, який був йому вказаний "розвідником".

Гра «Дзеркало»

Ціль:
Хід гри:

Дорослий, зібравши дітей навколо себе, каже: «Напевно, кожен з вас удома має дзеркало. А інакше як ви можете дізнатися, як ви сьогодні виглядаєте, чи йде вам новий костюм чи сукня? А що робити, якщо дзеркала під рукою не знайдеться?» Перед початком гри проводиться розминка. Дорослий стає перед дітьми і просить якнайточніше повторювати його рухи. Він демонструє легкі фізичні вправи, діти відтворюють його руху. Після цього діти розбиваються на пари, і кожна пара по черзі виступає перед рештою. У кожній парі один робить якусь дію, приклад, плескає в долоні, або піднімає руки, або робить нахил убік, а інший намагається якомога точніше відтворити його рух, як у дзеркалі. Кожна пара сама вирішує, хто показуватиме, а хто відтворюватиме рухи. Решта оцінюють, наскільки добре працює дзеркало. Показниками правильності дзеркала є точність та одночасність рухів. Якщо дзеркало спотворює чи спізнюється, воно зіпсоване (чи криве). Парі дітей пропонується потренуватися та полагодити зіпсоване дзеркало. Показавши два-три рухи, пара дітей сідає на місце, а наступна демонструє свою дзеркальність. Коли всі дзеркала працюватимуть нормально, вихователь пропонує дітям робити те, що зазвичай роблять перед дзеркалом: вмиватися, зачісуватися, робити зарядку, танцювати. «Дзеркало має одночасно повторювати усі дії людини. Тільки треба намагатися робити це дуже точно, адже неточних дзеркал не буває! Чи готові? Тоді спробуймо». Вихователь встає в пару з кимось із дітей і копіює всі його рухи, показуючи іншим приклад. Потім пропонує дітям грати самостійно. При цьому він стежить за перебігом гри та підходить до пар, у яких щось не виходить.

Гра «Передай рух»

Ціль:формувати в дітей віком почуття емпатії, співпереживання.
Хід гри:

Діти стають у коло та заплющують очі. Дорослий, перебуваючи в загальному колі, вигадує якийсь рух (наприклад: зачісується, миє руки, ловить метелика і т.д.), потім будить свого сусіда і показує йому свій рух, той будить наступного і показує йому, і так - по колу, доки всі діти не прокинуться, і не дійде черга до останнього. Гра триває до тих пір, поки всі бажаючі не загадають свого руху і не передадуть його по колу.

Гра «Заборонений рух»

Ціль:формувати в дітей віком почуття емпатії, співпереживання.
Хід гри:

Діти стоять півколом. Педагог стоїть у центрі і каже: «Стежте за моїми руками. Ви повинні точно повторювати всі мої рухи, крім одного: вниз. Як тільки мої руки опускатимуться вниз, ви повинні підняти свої вгору. А все, решта моїх рухів повторюйте за мною. Дорослий робить різні рухи руками, періодично опускаючи їх униз, і слідкує за тим, щоб діти точно виконували інструкцію. Якщо дітям подобається гра, можна запропонувати будь-якому бажаючому побути замість вихователя у ролі ведучого.

Гра «З насіння в дерево»

Ціль:формувати в дітей віком почуття емпатії, співпереживання.
Хід гри:

Діти стоять у колі. Педагог стоїть у центрі і пропонує дітям перетворитися на маленьке зморщене насіння (стиснутись у грудочку на підлозі, прибрати голову та закрити її руками). Дорослий (садівник) дуже дбайливо ставиться до насіння, поливає їх (гладить по голові, по тілу), доглядає. З теплим весняним сонечком насіння починає повільно рости (діти-насіння повільно піднімаються). У нього розкриваються листочки (руки піднімаються), росте стеблинка (витягується тіло), з'являються гілочки з бутонами (руки убік, пальці стиснуті). Настає радісний момент і бутони лопаються (різко розтискаються кулачки), і паросток перетворюється на чудову сильну квітку. Настає літо, квітка гарніє, милується собою (оглянути себе), посміхається квітам-сусідам, кланяється ним, злегка торкається їх пелюстками (кінчиками пальців дотягнутися до сусідів). Але подув вітер, настає осінь. Квітка гойдається в різні боки, бореться з негодою (розгойдування руками, головою, тілом). Вітер зриває пелюстки та листя (опускаються руки, голова), квітка згинається, хилиться до землі та лягає на неї. Йому сумно. Але ось пішов зимовий сніжок. Квітка знову перетворилася на маленьке насіння (звернутися на підлозі). Сніг укутав насіння, йому тепло і спокійно. Незабаром настане весна, і воно оживе. Педагог ходить між дітьми, показує рухи. Після того як діти згорнуться на підлозі, дорослий підходить до кожної дитини, гладить її.

Гра «Сороконіжка»

Ціль:

Хід гри:

Педагог розсаджує дітей на підлозі та каже: «Уявляєте, як складно жити сороконіжці, адже у неї цілих 40 ніжок! Завжди є небезпека заплутатися. Давайте пограємо у сороконіжку. Встаньте один за одним рачки і покладіть руки на плечі сусіда. Готово? Тоді починаємо рухатися вперед. Спочатку повільно, щоби не заплутатися. А тепер – трохи швидше». Педагог допомагає дітям побудуватися один за одним, спрямовує рух сороконіжки. Потім педагог каже: «Ох, як втомилася наша сороконіжка, вона буквально падає від утоми». Діти, як і раніше, тримаючи сусідів за плечі, падають на килим.

Гра «На стежці»

Ціль:

Хід гри:

На підлозі або асфальті креслиться вузька смужка. Педагог звертає увагу дітей на смужку: «Це - вузька стежка на засніженій дорозі, нею, одночасно, може йти тільки одна людина. Зараз ви розділитеся на пари, кожен з вас стане по різні боки стежки. Ваше завдання піти одночасно назустріч один одному і стати на протилежний бік стежки, жодного разу не заступивши за межу. Перемовлятися при цьому марно: мете хуртовина, ваші слова забирає вітер, і вони не долітають до товариша». Вихователь допомагає дітям розбитися на пари та спостерігає разом з рештою дітей за тим, як по стежці проходить чергова пара. Успішне виконання цього завдання можливе у тому випадку, якщо один із партнерів поступиться дорогою своєму товаришеві.

Гра «Місток»

Ціль:навчити дитині узгоджувати власну поведінку з поведінкою інших дітей; розвиток можливості орієнтації на потреби та інтереси інших, розвиток комунікативних навичок, почуття емпатії, співпереживання, довільної уваги.

Хід гри:

Завдання таке саме, як і в попередній грі, тільки одному з дітей у парі вихователь зав'язує очі, а інша дитина має провести його так, щоб його сліпий партнер не впав у воду.

Гра «Лабіринт»

Ціль:навчити дитині узгоджувати власну поведінку з поведінкою інших дітей; розвиток можливості орієнтації на потреби та інтереси інших, розвиток комунікативних навичок, почуття емпатії, співпереживання, довільної уваги.

Хід гри:

Зі стільців, повернутих один до одного спинками, вихователь розставляє на підлозі заплутаний лабіринт з вузькими проходами. Потім каже: «Зараз вам доведеться пройти весь лабіринт. Але це не простий лабіринт: його можна пройти вдвох, тільки повернувшись один до одного обличчям. Якщо ви хоч раз обернетесь або розчепите руки, двері зачиняться, і ви не зможете більше вибратися назовні». Діти діляться на пари, стають один до одного обличчям, обіймаються та починають повільно проходити лабіринт. При цьому перша дитина йде ніби спиною, повернувшись обличчям до партнера. Після того, як перша пара пройшла весь лабіринт, починає рух друга пара. Діти разом із дорослим стежать за перебігом гри.

Гра «Путанка»

Ціль:навчити дитині узгоджувати власну поведінку з поведінкою інших дітей; розвиток можливості орієнтації на потреби та інтереси інших, розвиток комунікативних навичок, почуття емпатії, співпереживання, довільної уваги.

Хід гри:

Діти стоять у колі, взявшись за руки. Педагог каже: «Тримайте один одного за руки дуже міцно і в жодному разі не забирайте рук. Зараз ви заплющу очі, а я вас заплутаю. Ви повинні будете розплутатися, жодного разу не розірвавши ваше коло». Діти заплющують очі, дорослий заплутує їх: повертає дітей спиною одне до одного, просить переступити через зчеплені руки сусідів тощо. Таким чином, коли діти розплющують очі, замість кола виходить «купа мала». Діти мають розплутатися, не рознімаючи рук.

Гра «Продовжи рух»

Ціль:навчити дитині узгоджувати власну поведінку з поведінкою інших дітей; розвиток можливості орієнтації на потреби та інтереси інших, розвиток комунікативних навичок, почуття емпатії, співпереживання, довільної уваги.

Хід гри:

Діти стоять у колі. Педагог пропонує одному з них бути провідним. «Наразі ведучий почне робити якийсь рух. На мою бавовну він замре, а його сусід підхопить і продовжить цей рух. І так по колу». Дорослий пропонує ведучому почати будь-який рух (підняти руки, сісти навпочіпки, повернутись навколо себе і т.д.). Після бавовни ведучий має завмерти, яке сусід продовжити цей рух. Так рух проходить все коло та повертається до ведучого. Гра триває доти, доки у ролі ведучого не побували всі охочі.

Гра «Сонечко»

Ціль:навчити дитині узгоджувати власну поведінку з поведінкою інших дітей; розвиток можливості орієнтації на потреби та інтереси інших, розвиток комунікативних навичок, почуття емпатії, співпереживання, довільної уваги.

Хід гри:

Дорослий збирає дітей навколо себе і каже: «Давайте уявимо, що ми зловили сонечко. Ось вона у мене в руках. Хочете подивитися? Я можу передати її своєму сусідові, а він своєму. Але це не проста сонечка, а чарівна. Щоразу, коли її передають іншому, вона збільшується у розмірі вдвічі. Тож коли ми передамо її по колу, вона. вже буде така велика. Будьте дуже обережні з нею, погладьте її по крильцях, ласкайте її, намагайтеся не зробити їй боляче, але пам'ятайте, що з кожним разом вона стає все більше і більше, все важче і важче». Педагог тримає в руках уявну сонечко, погладжує її, показує решті дітей, потім передає її сусіду. Сонечко передається, по колу, дорослий весь час нагадує, дітям про те, що воно збільшується. Після того як сонечко потрапляє в руки останньому дитині, вихователь дивується, як виросло сонечко в руках дітей, підходить разом з ними до вікна і випускає її на вулицю.

Гра «Змійка»

Ціль:навчити дитині узгоджувати власну поведінку з поведінкою інших дітей; розвиток можливості орієнтації на потреби та інтереси інших, розвиток комунікативних навичок, почуття емпатії, співпереживання, довільної уваги.
Хід гри:

Діти стоять один за одним. Педагог пропонує їм пограти у змійку: «Я буду головою, а ви тулубом. Уважно стежте за мною і точно повторюйте мої рухи. Коли я перестрибуватиму через ями, нехай кожен із вас, коли доповзе до неї, перестрибне так само, як я. Чи готові? Тоді поповзли». Коли діти освоїлися з вправами, вихователь переходить у хвіст змійки, а дитина, яка була за ним, стає провідною. Потім по команді вихователя його змінює новий ведучий і так - доти, доки всі діти по черзі не побувають у ролі ведучого.

Гра «Надувна лялька»

Ціль:навчити дитині узгоджувати власну поведінку з поведінкою інших дітей; розвиток можливості орієнтації на потреби та інтереси інших, розвиток комунікативних навичок, почуття емпатії, співпереживання, довільної уваги.
Хід гри:

Педагог розбиває дітей на пари. Один – надувна лялька, з якої випущено повітря, лежить на підлозі у розслабленій позі (зігнуті коліна, руки, голова опущена). Інший – накачує ляльку повітрям за допомогою насоса: ритмічно нахиляється вперед, на видих вимовляє: «С-с-с». Лялька повільно наповнюється повітрям, розпрямляється, твердне - вона надута. Потім ляльку здувають, несильно натиснувши їй на живіт, повітря поступово виходить із неї зі звуком «с-с-с», вона знову опадає. Потім діти змінюються ролями.

Гра «Шторм»

Ціль:

Хід гри:

Для гри необхідний великий шматок тканини, щоб можна було накрити дітей. Вихователь збирає дітей навколо себе і каже: «Біда тому кораблю, який опиниться в морі під час шторму: величезні хвилі загрожують перевернути його, а вітер кидає корабель із боку на бік. Зате хвиль у шторм одна насолода: вони граються, гудуть, змагаються між собою, хто вище підніметься. Давайте уявімо, що ви хвилі. Ви можете радісно гудіти, зловісно шипіти, піднімати і опускати руки, повертатися в різні боки, мінятися місцями і т.д. Слідкуйте за тим, щоб ви залишалися під водою. Дорослий разом із дітьми забирається під шматок тканини, стрибає, шипить, гуде, махає руками.

Гра «Мишата в мишоловці»

Ціль:Ігри спрямовані на переживання спільних емоцій. Об'єднання дітей як через рухів, а й загальним настроєм, загальним ігровим чином. Розвивати бажання підтримати одне одного.

Хід гри:

Для гри потрібні матер'яні мішки або тканина, щоб, забравшись у них, діти могли пересуватися по кімнаті. Дорослий повідомляє дітей про те, що вони сьогодні гратимуть у мишенят: «В одному будинку жили мишенята. Вони жили тихо і дружно, нікому не заважали, тільки іноді забиралися в господарський льох і тягали звідти сир, адже треба було чимось харчуватися. Звичайно ж, господар будинку не був щасливий від такого сусідства, і ось одного разу він вирішив знищити мишенят. Для цього він накупив багато мишоловок і розставив їх по всьому льоху. А мишенята, що нічого не підозрюють, увечері, як завжди, вирушили за сиром. І звичайно ж опинилися у мишоловках». Педагог допомагає дітям по двоє забратися в мішки так, що вони можуть висунути голову. «Отже, ви попалися! Ви так злякалися і розгубилися, що спочатку тільки й могли, міцно обнявшись, жалібно пищати». Вихователь підходить до кожної пари дітей, що гладить їх. «Щоб врятуватися, ви повинні до приходу господаря дістатися своєї, норки». Дорослий відчиняє двері спальні, «повзе повільно і безшумно, допомагайте один одному». Коли всі діти доповзають до спальні, педагог каже: «А тепер допоможіть один одному виплутатися з мишоловок. Вибралися? Давайте обіймемо один одного, пропищимо переможний гімн і станцюємо танець маленьких мишенят». Педагог разом із дітьми обіймає інших мишенят, радісно пищить, допомагає дітям, взявшись за руки, створити коло, танцює з ними.

Гра «Шторм та штиль»

Ціль:Ігри спрямовані на переживання спільних емоцій. Об'єднання дітей як через рухів, а й загальним настроєм, загальним ігровим чином. Розвивати бажання підтримати одне одного.

Хід гри:

Береться великий шматок тюлі або будь-якої іншої прозорої тканини. Діти беруть тканину за краї по всьому периметру. Усі дії виконуються за сигналом ведучого. На середину кладуть спочатку один м'яч, і за командою «Шторм» діти починаю сильно перекочувати м'яч «ніби в морській безодні» по всьому периметру тканини, при цьому намагаються не впустити м'яч, по команді «штиль» дії сповільнюються, діяти треба узгоджено допомагати друг другові щоб м'яч не впав, потім педагог по черзі додає м'ячі (переважно щоб гра проводилася з м'ячами-м'якушами).

Гра «Чарівний килим»

Ціль:Ігри спрямовані на переживання спільних емоцій. Об'єднання дітей як через рухів, а й загальним настроєм, загальним ігровим чином. Розвивати бажання підтримати одне одного.

Хід гри:

На підлогу кладеться шматок гарної тканини - «чарівний килим». Дорослий каже: "Треба так стати на "чарівний килим", щоб усі на ньому помістилися". Діти встають. Потім діти роблять крок назад, «чарівний килим» згортається навпіл, і дітям знову пропонується стати на килим і так, доки він стане зовсім маленьким і поміститися на ньому можна буде, тільки притиснувшись один до одного. Підтримуйте один одного, щоб усім вистачило місця.

Гра «Компліменти»

Ціль:

Хід гри:

Сидячи у колі, діти беруться за руки. Дивлячись у вічі сусідові, треба сказати йому кілька добрих слів, за щось похвалити. Наприклад, у тебе такі гарні капці; або з тобою так гарно грати; або ти вмієш співати та танцювати найкраще. Приймаючий комплімент киває головою і каже: «Дякую, мені дуже приємно!». Потім він дарує комплімент своєму сусідові. Вправа проводиться за колом.

Гра «Сполучна нитка»

Ціль:навчити дітей бачити та підкреслювати позитивні якості та переваги інших дітей.

Хід гри:

Діти сидять у колі, передаючи один одному клубок ниток так, щоб усі, хто вже тримав клубок, взялися за нитку. Передача клубка супроводжується висловлюваннями, що діти хотіли б побажати іншим. Починає дорослий, показуючи цим приклад. Всі по черзі висловлюють один одному побажання, коли клубок ниток повернеться до ведучого, діти на прохання ведучого натягають нитку і заплющують очі, уявляючи, що вони становлять одне ціле, що кожен із них важливий і значимий у цьому цілому.

Гра «Якби я був королем»

Ціль:навчити дітей бачити та підкреслювати позитивні якості та переваги інших дітей.

Хід гри:

Діти сидять у колі, а педагог розповідає: «Ви знаєте, що королі можуть усі? Давайте уявімо, що ми подарували своєму сусідові, якби ми були королями. Вигадали? Тоді нехай кожен по колу скаже, який подарунок він зробив би. Починайте зі слів: «Якби я був королем, я подарував би тобі...». Вигадуйте такі подарунки, які могли б по-справжньому порадувати вашого сусіда, адже який хлопчик буде радий, якщо йому подарують гарну ляльку, а от якщо літаючий корабель... Так, до речі, не забудьте подякувати королю за подарунок, адже тільки після цього ви самі зможете стати королем і подарувати своєму наступному сусідові ваш подарунок».

Гра «Клейовий струмок»

Ціль:розвинути вміння діяти спільно та здійснювати само- та взаємоконтроль за діяльністю; вчити довіряти та допомагати тим, з ким спілкуєшся.

Хід гри:

Перед грою вихователь розмовляє з дітьми про дружбу та взаємодопомогу, про те, що можна подолати будь-які перешкоди.

Діти встають один за одним і тримаються за плечі, що стоїть попереду. У цьому становищі вони долають різні перешкоди.

1. Піднятися і зійти зі стільця.

2. Проповзти під столом.

3. Обігнути "широке озеро".

4. Пробратися через “дрімкий ліс”.

5. Сховатись від диких тварин.

Неодмінна умова для хлопців: протягом усієї гри вони не повинні відчеплюватися один від одного.

Гра «Сліпий і поводир»

Ціль:розвинути вміння довіряти, допомагати та підтримувати товаришів зі спілкування.

Хід гри:

Діти розбиваються на пари: «сліпий» і «поводир». Один заплющує очі, а інший водить його по групі, дає можливість торкнутися різних предметів, допомагає уникнути зіткнень з іншими парами, дає відповідні пояснення щодо їх пересування. Команди слід віддавати стоячи за спиною, на деякому віддаленні. Потім учасники змінюються ролями. Кожна дитина таким чином проходить певну «школу довіри».

Після закінчення гри вихователь просить хлопців відповісти, хто відчував себе надійно і впевнено, хто мав бажання повністю довіритися своєму товаришеві. Чому?

Гра «Чарівні водорості»

Ціль:зняття тілесних бар'єрів, розвинути вміння досягати мети прийнятними способами спілкування.

Хід гри:

Кожен учасник (по черзі) намагається проникнути у коло, утворене дітьми. Водорості розуміють людську мову і відчувають дотики і можуть розслабитися і пропустити в коло, а можуть і не пропустити його, якщо їх погано попросять.

Гра «Ввічливі слова»

Ціль:розвиток поваги у спілкуванні, звичка користуватися ввічливими словами.

Хід гри:

Гра проводиться з м'ячем у колі. Діти кидають один одному м'яч, називаючи ввічливі слова. Назвати тільки слова привітання (добрий день, привіт, ми раді вас бачити, раді зустрічі з вами); подяки (дякую, дякую, будь ласка, будьте ласкаві); вибачення (вибачте, вибачте, шкода, жалкую); прощання (до побачення, до зустрічі, на добраніч).

Гра «Подарунок на всіх»

Ціль:розвинути вміння дружити, робити правильний вибір, співпрацювати з однолітками, почуття колективу.

Хід гри:

Дітям дається завдання: «Якби ти був чарівником і міг творити чудеса, то що б ти подарував зараз усім нам разом?» або «Якби у тебе був Квітка-семицвіт, яке б бажання ти загадав?». Кожна дитина загадує одне бажання, відірвавши від загальної квітки один пелюсток.

Лети, лети пелюстки, через захід на схід,

Через північ, через південь, повертайся, зробивши коло,

Лише торкнешся ти землі, бути, на мою думку, вели.

Вели, щоб…

Насамкінець можна провести конкурс на найкраще бажання для всіх.

Гра «Чарівний букет квітів»

Ціль:Вчити виявляти увагу до оточуючих, встановлювати доброзичливі стосунки, помічати позитивні якості інших та висловлювати це словами, робити компліменти.

Обладнання:Зелена тканина або картон, вирізані пелюстки для кожної дитини.

Хід гри:

Вихователь вказує на шматок тканини, що лежить на підлозі. Це зелена галявина. Який у вас настрій, коли ви дивитеся на цю галявину?

Діти. Сумне, сумне, нудне.

Вихователь. Як ви вважаєте, чого на ній не вистачає?

Діти. Квітів.

Вихователь. Чи не веселе життя на такій галявині. Ось так і між людьми: життя без поваги та уваги виходить похмурим, сірим і сумним. А хотіли б зараз порадувати одне одного? Давайте пограємо у «Компліменти».

Діти по черзі беруть по одному пелюстку, кажуть компліменти будь-якому ровеснику та викладають його на галявині. Добрі слова мають бути сказані кожній дитині.

Діти. Веселе, щасливе.

Гра «Ігри-ситуації»

Ціль:розвинути вміння вступати у розмову, обмінюватися почуттями, переживаннями, емоційно та змістовно висловлювати свої думки, використовуючи міміку та пантоміміку.

Хід гри:

Дітям пропонується розіграти низку ситуацій

1. Два хлопчики посварилися – помири їх.

2. Тобі дуже хочеться пограти в ту ж іграшку, що й у одного з хлопців твоєї групи – попроси його.

3. Ти знайшов на вулиці слабкого, закатованого кошеня - пожалей його.

4. Ти дуже образив свого друга - спробуй попросити пробачення, помиритися з ним.

5. Ти прийшов у нову групу – познайомся з дітьми та розкажи про себе.

6. Ти втратив свою машинку - підійди до дітей і спитай, чи не бачили вони її.

7. Ти прийшов у бібліотеку - попроси цікаву тебе книгу у бібліотекаря.

8. Хлопці грають у цікаву гру – попроси, щоб хлопці тебе прийняли. Що ти робитимеш, якщо вони тебе не захочуть прийняти?

9. Діти грають, в однієї дитини немає іграшки – поділися з нею.

10. Дитина плаче - заспокой її.

11. У тебе не виходить зав'язати шнурок на черевику – попроси товариша допомогти тобі.

12. До тебе прийшли гості - познайом їх із батьками, покажи свою кімнату та свої іграшки.

13. Ти прийшов з прогулянки зголоднілий - що ти скажеш мамі або бабусі.

14. Діти снідають. Вітя взяв шматочок хліба, скачав з нього кульку. Озирнувшись, щоб ніхто не помітив, він кинув і влучив у око Феді. Федя схопився за око і скрикнув. - Що ви скажете про поведінку Віті? Як поводитися з хлібом? Чи можна сказати, що Вітя пожартував.

Гра «Руки знайомляться, руки сваряться, руки миряться»

Ціль:розвинути вміння висловлювати свої почуття та розуміти почуття іншої людини.

Хід гри:

Гра виконується в парах із заплющеними очима, діти сидять навпроти один одного на відстані витягнутої руки. Вихователь дає завдання:

Заплющте очі, простягніть руки назустріч один одному, познайомтеся руками, постарайтеся краще дізнатися про свого сусіда, опустіть руки; знову витягніть руки вперед, знайдіть руки сусіда, ваші руки сваряться, опустіть руки; ваші руки знову шукають один одного, вони хочуть помиритися, ваші руки миряться, вони вибачаються, ви розлучаєтеся друзями.

Вихователь. Подивіться хлопці, які красиві квіти виросли від слів на цій галявині. А зараз який у вас настрій?

Діти. Веселе, щасливе.

Вихователь таким чином підводить до думки, що потрібно уважніше ставитися один до одного і говорити добрі слова.

Гра «Килимок примирення»

Ціль:Розвивати комунікативні навички та вміння вирішувати конфлікти.

Хід гри:

Прийшовши з прогулянки, вихователь повідомляє дітям, що двоє хлопчиків сьогодні посварилися на вулиці. Запрошує противників присісти один проти одного на «Килимок примирення», щоб з'ясувати причину розбрату та знайти шлях мирного вирішення проблеми. Ця гра використовується при обговоренні «Як поділити іграшку».

Гра «Зобрази прислів'я»

Ціль:розвинути вміння використовувати невербальні засоби спілкування.

Хід гри:

Дітям пропонується зобразити за допомогою жестів, міміки якесь прислів'я:

«Слово не горобець – вилетить, не зловиш»

"Скажи, хто твій друг і я скажу хто ти"

«Немає друга – шукай, а знайдеш – береги»

"Яке частування таке й дякування"

Гра «Розмова через скло»

Ціль:розвинути вміння міміку та жести.

Хід гри:

Діти стають навпроти один одного і виконують ігрову вправу «Через скло». Їм треба припустити, що між ними товсте скло, воно не пропускає звуку. Однією групі дітей треба буде показати (наприклад, «Ти забув надіти шапку», «Мені холодно», «Я хочу пити…»), а іншій групі відгадувати те, що вони побачили.

Гра «Закорючка»

Ціль:Розвивати повагу у спілкуванні. Враховувати інтереси інших дітей.

Хід гри:

Вихователь пропонує дітям чарівний фломастер, який перетворює прості закорючки на різні предмети, тварин, рослини. Перший гравець бере фломастер і малює на аркуші невелику закорючку. Потім пропонує цей лист наступному гравцеві, який доповнить закорючку так, щоб вийшов якийсь предмет, або тварина, або рослина. Потім другий гравець малює для наступного гравця нову заручку і т.д. Наприкінці визначають переможця гри

Гра «Прес-конференція»

Ціль:розвинути вміння ввічливо відповідати на запитання співрозмовників, коротко та коректно формулювати відповідь; формувати мовні вміння.

Хід гри:

Усі діти групи беруть участь у прес-конференції на будь-яку тему (наприклад: «Твій вихідний день», «Екскурсія до зоопарку», «День народження друга», «У цирку» та ін.).

Один із учасників прес-конференції «гість» (той, кому будуть задані всі питання) – сідає до центру та відповідає на будь-які питання дітей.

Гра «Зрозумій мене»

Ціль:розвинути вміння орієнтуватися у рольових позиціях людей та комунікативних ситуаціях.

Хід гри:

Дитина виходить вперед і вигадує промову з 4-5 пропозицій, Діти повинні здогадатися, хто говорить (екскурсовод, журналіст, вихователь, літературний герой) і в якій ситуації можливі подібні слова. Наприклад, “І ось усі вийшли на старт. 5,4,3,2,! - Старт! (Ситуація – змагання спортсменів, каже спортивний коментатор).