Допомога по Теле2, тарифи, питання

ДОГОВІР

про мережеву взаємодію та співпрацю

г______________________ «____»__________20___ р.

Державна автономна професійна освітня установа Республіки Хакасія «Саяногорський політехнічний технікум», іменована надалі Сторона №1, в особі директора Каркавиної Наталії Миколаївни, що діє на підставі Статуту, з одного боку, та Державна бюджетна професійна освітня установа Республіки Хакасія «Чорногорський технік », іменована надалі Сторона № 2, в особі директора Полікарпової Наталії Іванівни, що діє на підставі Статуту, з іншого боку, уклали цей договір про наступне:

1. Предмет договору

1.1. Предметом цього договору є угода сторін на спільну діяльність із мережевої взаємодії з метою підготовки кваліфікованих робочих кадрів та фахівців у галузі енергетики, координація спільної діяльності з мережевої взаємодії.

1.2. Під мережевою взаємодією сторін розуміється:

• спільна розробка відповідно до запитів роботодавців освітніх програм (основні професійні освітні програми, короткострокові програми професійної підготовки та підвищення кваліфікації робітників та фахівців середньої ланки), їхня суспільно-професійна експертиза;
• спільна реалізація освітніх програм.

1.3. Механізм реалізації мережевих освітніх програм між сторонами наступний:

• розміщення розроблених робочих програм навчальних дисциплін та професійних модулів, навчально-методичних матеріалів у відкритому доступі для учасників мережевої взаємодії;
• використання матеріальної бази Сторони 1для проведення занять, навчальної та (або) виробничої практики;
• використання кадрового потенціалу Сторони 1;
• стажування викладачів Сторони 2 у підрозділах Сторони 1;
• спільна оцінка професійних компетенцій учнів.

2. Мета та завдання договору

2.1. Метою цього договору є модернізація системи середньої професійної освіти для підготовки фахівців у галузі енергетики, переорієнтація системи професійної освіти під потреби ключових підприємств енергетичної та електротехнічної промисловості регіону;

2.2. Основними завданнями цього договору є:

• спільні заходи сторін щодо створення, розвитку та впровадження ефективних моделей та механізмів взаємодії установ професійної освіти та роботодавців на базі ресурсного центру;
• забезпечення відкритості та доступності наявних освітніх ресурсів (матеріально-технічних, методичних, інформаційних, кадрових, системи зв'язків з роботодавцями як ресурсу) для підготовки фахівців у галузі енергетики для їхньої мережевої консолідації;
• запровадження нових спеціальностей, додаткових спеціалізацій на вимогу роботодавців виходячи з нових завдань технічного та технологічного переозброєння галузі.

3. Обов'язки сторін

3.1. Сторона 1 зобов'язана:

3.1.1. Створювати умови для спільної зі Стороною 2 розробки освітніх програм (основних та додаткових).

3.1.2. Розробляти навчально-плануючу документацію щодо основних та додаткових освітніх програм з урахуванням результатів моніторингу потреб Сторони 2.

3.1.3. Організовувати підбір, навчання та супровід роботи персоналу, що забезпечує діяльність мережевої взаємодії.

3.1.4. Організовувати спільні семінари, різноманітні інформаційні та науково-методичні заходи для учасників мережної взаємодії.

3.1.5. Забезпечувати використання інформаційних технологій у всіх формах мережевої взаємодії:

• у зборі інформації під час моніторингу;
• у наданні дистанційного освітнього середовища;
• в організації та проведенні спільних заходів на основі дистанційного спілкування.

3.1.6. Проводити розробку та апробацію програм навчання для підготовки фахівців технічного спрямування в галузі енергетики, які використовують ресурси мережі освітніх установ на базі Республіканського ресурсного центру енергетичного та електротехнічного спрямування.

3.1.7. Здійснювати мережеву реалізацію підвищення кваліфікації, підготовки та перепідготовки робітничих кадрів та спеціалістів Сторони 2 за інноваційними напрямками розвитку енергетичної галузі.

3.2. Сторона 2 зобов'язана:

3.2.1. Брати участь зі Стороною 1 у спільній розробці освітніх програм (основних та додаткових).

3.2.2. сприяти Стороні 1 у проведенні експертизи навчально-методичної документації професійних освітніх програм підготовки фахівців у галузі енергетики.

3.2.3. Брати участь зі Стороною 1 у мережній реалізації розроблених освітніх програм.

4. Права сторін

Сторони мають право:

4.1. Користуватися консолідованими освітніми ресурсами відповідно до встановленого регламенту мережевої взаємодії.

4.2. Вносити пропозиції щодо вдосконалення підготовки фахівців у галузі енергетики та організації мережевої взаємодії.

4.3. Брати участь в організованих Республіканським ресурсним центром енергетичного та електротехнічного спрямування заходах.

5. Інші умови договору

5.1. Усі спірні питання між сторонами вирішуються з урахуванням переговорів. За недосягнення згоди сторонами створюється комісія з врегулювання спорів.

5.2 Договір може бути розірваний, змінений або доповнений лише за взаємною згодою сторін, за умови, що доповнення та зміни вчинені у письмовій формі та підписані уповноваженими на те особами.

5.3. Цей договір складено у двох примірниках, що мають однакову юридичну силу, по одному примірнику для кожної із сторін.

6. Строк дії договору

6.1 Цей договір набирає чинності з його підписання, термін дії 3 року.

7. Адреси та підписи сторін

Ст. 15 Закон про освітув останній чинній редакції від 30 грудня 2012 року.

Нові статті, які не набули чинності, відсутні.

Мережева форма реалізації освітніх програм (далі - мережна форма) забезпечує можливість освоєння учням освітньої програми з допомогою ресурсів кількох організацій, здійснюють освітню діяльність, зокрема іноземних, і навіть за необхідності з використанням ресурсів інших організацій. У реалізації освітніх програм з використанням мережевої форми поряд з організаціями, які здійснюють освітню діяльність, також можуть брати участь наукові організації, медичні організації, організації культури, фізкультурно-спортивні та інші організації, які мають ресурси, необхідні для здійснення навчання, проведення навчальної та виробничої практики та здійснення інших видів навчальної діяльності, передбачених відповідною освітньою програмою.

Використання мережевої форми реалізації освітніх програм складає підставі договору між організаціями, зазначеними у частині 1 цієї статті. Для організації реалізації освітніх програм з використанням мережної форми декількома організаціями, які здійснюють освітню діяльність, такі організації також спільно розробляють та затверджують освітні програми.

У договорі про мережну форму реалізації освітніх програм зазначаються:

• 1) вид, рівень та (або) спрямованість освітньої програми (частина освітньої програми певних рівня, виду та спрямованості), що реалізується з використанням мережної форми;
• 2) статус учнів в організаціях, зазначених у частині 1 цієї статті, правила прийому на навчання за освітньою програмою, що реалізується з використанням мережевої форми, порядок організації академічної мобільності учнів (для тих, хто навчається за основними професійними освітніми програмами), що освоюють освітню програму, що реалізується з використанням мережевої форми;
• 3) умови та порядок здійснення освітньої діяльності за освітньою програмою, що реалізується за допомогою мережевої форми, у тому числі розподіл обов'язків між організаціями, зазначеними в частині 1 цієї статті, порядок реалізації освітньої програми, характер та обсяг ресурсів, що використовуються кожною організацією, що реалізує освітні програми за допомогою мережевої форми;
• 4) документ, що видається, або документи про освіту та (або) про кваліфікацію, документ або документи про навчання, а також організації, які здійснюють освітню діяльність, якими видаються зазначені документи;
• 5) термін дії договору, порядок його зміни та припинення.

Як же радісно усвідомлювати, що Міносвіти Росії невтомно працює на наше з Вами благо. Ось, наприклад, зовсім недавно, майже через два роки з моменту введення в дію Закону «Про освіту в РФ», з бездонних глибин міністерства сплив нагору черговий керівний документ, скромно іменований «Методичні рекомендації». На 90% рекомендації ці мають цілком загальний, універсальний характер, але чомусь названі «Методичними рекомендаціями щодо реалізації додаткових професійних програм». Таким чином, якщо навіть керівник автошколи стежить за новинами в нормативних документах, то уважно прочитавши назву, він, за ідеєю, повинен пропустити його повз свою увагу, оскільки до реалізації додаткових професійних програм автошкола не має відношення. А даремно. Щось із написаного там є істотним.

Отже, повна назва документа: Лист Міносвіти Росії від 21 квітня 2015 року № ВК-1013/0 «Про направлення методичних рекомендацій щодо реалізації додаткових професійних програм». Короткий зміст:

1. Введение (майже повністю переписані окремі статті «Закону про освіту до» у частині допустимості дистанційних технологій за будь-яких формах навчання, зокрема і за мережевої формі).

2. Розділ «Реалізації додаткових професійних програм із використанням дистанційних освітніх технологій, електронного навчання».
У цьому розділі МОН (Мінобрнауки) досить докладно викладає свій погляд на те, як має бути організований процес навчання за допомогою дистанційних технологій. І з'ясовується, що все не так просто, як здається.

3. Розділ "Реалізація додаткових професійних програм у мережній формі".

Останній розділ дуже цікавий тим, що з його змісту ясно випливає, що Міністерство явно плутається у показаннях на тему того, як організувати мережне навчання. Це і буде предметом нашої сьогоднішньої розмови. І хоча це лише «рекомендації», біда в тому, що наші місцеві (так і хочеться написати – дрібні) начальники сприймають рекомендації начальства як безумовний наказ. І найвище начальство сприймає свої рекомендації так само. Недарма автори Рекомендацій, що ближче до кінця тексту, то частіше слово «рекомендується» замінюють словами «слід» і «мають». Тому, на жаль, залишається лише наскільки можна постаратися «відповідати». Детальний коментар викладеного в листі з цитатами з нього зайняв би надто багато місця. Тому доведеться висловлювати своїми словами ті положення, яких представляється, варто взяти до уваги.

МОН підкреслює, що мережева форма освіти має на меті аж ніяк не створення сприятливих умов для освітніх організацій, а насамперед забезпечує учням вільний доступ до сучасної інфраструктури, технологій та засобів здобуття освіти.

На думку МОН, правову основу мережевої форми реалізації освітніх програм складає договір про спільну діяльність освітніх та інших організацій. Предметом договору є співпраця сторін у процесі реалізації освітніх програм. Такі договори можуть становити основу інтеграції, обґрунтування для прийняття рішень у галузі управління мережевою взаємодією, проте економічний зміст у таких договорах відсутній.

Дивне твердження. Відповідно до статті 1041 ДК РФ договір про спільну діяльність є договором простого товариства, за яким двоє або кілька осіб (товаришів) зобов'язуються з'єднати свої вклади і спільно діяти без утворення юридичної особи для отримання прибутку або досягнення іншої цілі, що не суперечить закону. При цьому стаття 1043 визначає, що внесене товаришами майно, а також вироблена внаслідок спільної діяльності продукція та отримані від такої діяльності доходи визнаються їх загальною частковою власністю. Таким чином, економічний зміст мережевої взаємодії організацій, що беруть участь у мережевому договорі на основі договору про спільну діяльність цілком визначено ДК РФ.

Однак МОН наполягає на тому, що для фактичного провадження діяльності з реалізації мережної форми необхідне укладання додаткових договорів між учасниками мережевої форми, які за своїм економічним змістом будуть договорами надання послуг. При цьому стає незрозуміло, причому тут спільна діяльність і чим ця модель відрізняється від колишньої звичайної моделі реалізації освітніх послуг, в якій Основна освітня організація наймає собі співвиконавців (підрядників). І як бути зі становищем Закону «Про освіту в РФ» розпорядчим організаціям - учасникам мережного договору СПІЛЬНО розробити освітню програму. Таке цілком логічно у договорі про спільну діяльність і недоречне у відносинах «Замовник – підрядник».

МОН роз'яснює, що договір про освіту при реалізації освітніх програм у мережній формі укладається між організацією, що здійснює освітню діяльність на підставі ліцензії на освітню діяльність, та особою, яка оплачує освітні послуги (замовником), відповідно до Правил надання платних освітніх послуг, затверджених постановою Уряду Російської Федераціївід 15 серпня 2013 р. N 706 (далі – Правила надання платних освітніх послуг).

Обов'язковим додатком такого договору є Освітня програма, розроблена та узгоджена учасниками мережевої взаємодії.

Освітня організація до укладення договору та в період його дії надає замовнику достовірну інформацію про себе, про організації-партнери з мережевої взаємодії та про платні освітні послуги, що забезпечують можливість їх правильного вибору. Ця інформація надається на території фактичного провадження освітньої діяльності, а також через сайт організації-виконавця в мережі Інтернет, через сайти організацій-партнерів із мережевої взаємодії.

Місце проведення навчання, характер використовуваних матеріально-технічних, навчально-методичних та інших ресурсів, місце зберігання навчальної документації визначаються договором про мережеву взаємодію між організаціями, що беруть участь у реалізації програм у формі мережі.

Учні приймаються (зараховуються) навчання в освітню організацію, яка уклала договір про освіту, в установленому порядку, незалежно від місця фактичної реалізації освітньої діяльності.

Навчальний план, календарний навчальний план (графік), розклад занять та інші документи, що регламентують реалізацію освітньої діяльності, розробляються освітньою організацією та узгоджуються з організаціями, що беруть участь у мережній формі реалізації програм.

Розклад занять складається з урахуванням видів навчального навантаження, місця фактичного проходження навчання або дистанційних освітніх технологій, що використовуються, та електронного навчання.

Під час навчання за індивідуальним навчальним планом індивідуальний річний календарний графік та індивідуальний розклад занять розробляються та затверджуються освітньою організацією та узгоджуються з організаціями, ресурси яких планується використовувати під час навчання. При цьому індивідуальний навчальний план може визначати кількість годин на навчання з використанням дистанційних освітніх технологій за умови забезпечення того, хто навчається необхідними ресурсами.

Результати проміжної атестації учнів під час освоєння навчальних курсів, дисциплін, модулів, видів навчальної діяльності зараховуються освітньою організацією незалежно від місця фактичного проходження проміжної атестації.

Проведення підсумкової атестації здійснюється організацією, яка уклала договір про освіту із замовником.

За угодою між організаціями, що беруть участь у реалізації програм у мережній формі, можуть бути видані кілька документів про кваліфікацію, якщо це передбачено спільно розробленою освітньою програмою та договором про мережеву взаємодію.

При виявленні недоліків або суттєвих недоліків платних освітніх послуг, у тому числі порушення термінів, зміни обсягів надання послуг або утримання освітньої програми, інших недоліках, що тягнуть за собою відповідальність з боку виконавця в порядку, передбаченому Правилами надання платних освітніх послуг, відповідальність покладається на організацію-виконавця, уклала договір про освіту із замовником.

Інші організації - партнери з мережевої взаємодії, ресурси яких використовуються з метою реалізації додаткової професійної освіти педагогічних працівниківу мережній формі, несуть відповідальність перед організацією-виконавцем у межах укладених між цими організаціями та організацією-виконавцем договорів чи угод.

Укладання договору про мережевий взаємодії може вимагати внесення змін у локальні нормативні акти освітньої організації: правила внутрішнього розпорядку, порядок оплати праці педагогічних працівників та інші документи.

Висновок. Все-таки договір про мережну взаємодію за своєю правовою природою найбільше відповідає договору про спільну діяльність. Однак, якщо згадати все, що було сказано вище про запопадливість місцевих начальників у процесі проведення перевірок, можна рекомендувати (виключно з метою зменшення можливих тертя з перевіряючими), доповнити основний мережевий договір приватними договорами надання взаємних платних послуг між учасниками мережевої взаємодії.

Договір №1

про мережеву взаємодію

Дитячий садокта Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа середня загальноосвітня школа села Кривандине Шатурського муніципального району Московської області в особі директора школи Каримулліної Ольги Володимирівни, що діє на підставі Статуту, що називається надалі Школа,разом іменовані «Сорони», з метою активації спільної діяльності підписали цей договір про таке:

1. Предмет договору

1.1. Предметом цього Договору є мережна взаємодія Сторін щодо спільного використання наявних ресурсів для здійснення взаємовигідного співробітництва у галузі патріотичного, морального, духовного та творчого виховання дітей дошкільного та шкільного віку, підвищення ефективності процесів, що реалізуються Сторонами.

3. Зобов'язання сторін

3.1. Сторони зобов'язуються:

Різнобічний розвиток дитини.

* проведення екскурсій, спільних заходів та інших форм роботи;

1. Термін дії договору

4.1. Строк дії Договору встановлюється на один рік.

5. Інші умови договору

6.Реквізити та підписи сторін

Договір № 2

про мережеву взаємодію

Шатурського району

Московської області

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок № 20» Шатурського муніципального району Московської області в особі завідувача Кукланової Світлани Юріївни, що діє на підставі Статуту, що називається надалі Дитячий садок,та Муніципальна бюджетна установа культури «Шатурська міжпоселенська районна бібліотека» в особі директора Шевченка Ярослави Павлівни, що діє на підставі Статуту, що називається надалі Бібліотека,разом іменовані «сторони», з метою активації спільної діяльності підписали цей договір про наступне:

1. Предмет договору

1.1. Предметом цього Договору є мережна взаємодія Сторін щодо спільного використання наявних ресурсів для здійснення взаємовигідної співпраці у галузі патріотичного, морального, духовного, творчого виховання дітей дошкільного віку, відродження сімейного читання

1.2. Цей договір визначає загальний порядок, умови та відносини між Сторонами в рамках мережної взаємодії.

1.3. Сторони визнають, що їх інноваційно-методичний, кадровий, інформаційний та матеріально-технічний потенціал дозволяє їм шляхом поєднання зусиль, встановити довгострокову та взаємовигідну співпрацю через організацію спільної діяльності.

1.4. Взаємодія із застосуванням мережної форми регулюється главою 2 Федерального законувід 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ (Про освіту в Російській Федерації).

2.Умови взаємодії сторін

2.1. Мережева форма співробітництва забезпечує можливість сторонам досягати поставленої мети за рахунок об'єднання та раціонального використання наявних ресурсів.

2.2. З метою реалізації мережевої взаємодії:

2.2.1.Сторони спільно розробляють та узгоджують один з одним План проведення заходів на навчальний рік у рамках реалізації цього договору (місце, терміни та інші конкретні умови проведення заходів у кожному
у разі підлягають додатковому погодженню сторонами).

1. 2. 2. Сторони мають право залучати до реалізації цього договору інших осіб, компетентних у сферах, у яких здійснюється співробітництво.

3. Зобов'язання сторін

3.1. Сторони зобов'язуються:

Надати приміщення для проведення зустрічей, заходів, екскурсій та інших планових заходів представникам Сторін;

Надати компетентних педагогів та спеціалістів для проведення заходів.

Здійснювати співпрацю у таких напрямках:

* взаємодія з питань патріотичної, духовно-моральної освіти, творчого розвитку, залучення дітей дошкільного віку до цінностей національної культури,
розвиток дитини за допомогою найкращих зразків світової дитячої літератури.

* Проведення екскурсій, спільних театралізованих, святкових заходів.
* обмін інформацією з різних напрямів у педагогіці,
що представляє взаємний інтерес, а також сприяння в її отриманні
прохання однієї із сторін.

* організація круглих столів, дискусійних клубів, що у батьківських зборах тощо.

Сприяти реалізації спільних проектів у галузі патріотичного, морального, духовного, творчого виховання дітей дошкільного віку.

Своєчасно та в повному обсязі виконувати юридичні та фактичні дії, необхідні для реалізації спільних проектів;

Обмінюватися з дотриманням законодавства, що мають у їхньому розпорядженні ресурсами;

Систематично обговорювати питання, пов'язані з реалізацією напрямів співробітництва;

Розглядати проблеми, що виникають у процесі реалізації цього Договору, приймати щодо них узгоджені рішення.

3.2. Сторони організують роботу за принципом мережевої взаємодії та корпоративної відповідальності, що передбачає поєднання колективних дій двосторонньої домовленості.

3.3. Сторони з метою вирішення питань мережевої взаємодії та координації в рамках цього договору можуть створювати комісії та робочі групи, проводити взаємні заходи.

3.4. Сторони несуть відповідальність за виконання взятих він зобов'язань, відповідно до законодавством РФ.

3.5. Суперечки та розбіжності, що виникли під час виконання зобов'язань за цим договором, підлягають врегулюванню шляхом переговорів.

1. Термін дії договору

4.2. Договір набирає чинності з моменту його підписання Сторонами.

4.3. Дія цього договору може бути припинена з ініціативи будь-якої із сторін.

4.4. У випадку, якщо жодна із сторін не заявляє про бажання розірвати Договір за один місяць до закінчення його терміну, Договір вважається продовженим на той самий термін.

4.5. Дострокове розірвання Договору можливе за бажанням будь-якої зі Сторін або у разі невиконання або неналежного виконання.

4.6. Цей договір носить відкритий характер з можливістю приєднання до нього, в рамках умов цього договору, юридичних та фізичних осіб, що зацікавлені у реалізації умов цього договору.

5. Інші умови договору

5.1. Доступ до конфіденційної інформації, отриманої Сторонами відповідно до Договору, здійснюється у порядку, встановленому законодавством України.

5.2. Умови цього Договору можуть бути змінені за взаємною згодою Сторін з обов'язковим укладанням додаткової угоди, яка є невід'ємною частиною цього Договору.

5.3. Спори, що виникають під час виконання цього Договору, вирішуються шляхом переговорів.

5.4. Цей договір складено у двох примірниках (по одному для кожної із Сторін), які мають однакову юридичну силу.

5.6.Питання, що не врегульовані цим Договором, дозволяються відповідно до чинного законодавства Російської Федерації.

6.Реквізити та підписи сторін

Договір № 3

про мережеву взаємодію

Шатурського району

Московської області

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа «Дитячий садок № 20» в особі завідувача Кукланової Світлани Юріївни, що діє на підставі Статуту, що називається надалі Дитячий садокта Муніципальний заклад Будинок Культури селища Центральна садиба радгоспу «Мир» в особі директора Смирнова Володимира Івановича, чинного на підставі Статуту, що називається надалі Клубразом звані « Сторони», з метою активації спільної діяльності підписали цей договір про наступне:

1. Предмет договору

1.1. Предметом цього Договору є мережна взаємодія Сторін щодо спільного використання наявних ресурсів для здійснення взаємовигідного співробітництва у галузі патріотичного, морального, духовного, творчого виховання дітей дошкільного віку.

1.2. Цей договір визначає загальний порядок, умови та відносини між Сторонами в рамках мережної взаємодії.

1.3. Сторони визнають, що їх інноваційно-методичний, кадровий, інформаційний та матеріально-технічний потенціал дозволяє їм шляхом поєднання зусиль, встановити довгострокову та взаємовигідну співпрацю через організацію спільної діяльності.

1.4. Взаємодія з використанням мережевої форми регулюється главою 2 Федерального закону від 29 грудня 2012 № 273-ФЗ (Про освіту в Російській Федерації).

2.Умови взаємодії сторін

2.1. Мережева форма співробітництва забезпечує можливість сторонам досягати поставленої мети за рахунок об'єднання та раціонального використання наявних ресурсів.

2.2. З метою реалізації мережевої взаємодії:

2.2.1.Сторони спільно розробляють та узгоджують один з одним План проведення заходів на навчальний рік у рамках реалізації цього договору (місце, терміни та інші конкретні умови проведення заходів у кожному
у разі підлягають додатковому погодженню сторонами).

1. 2. 2. Сторони мають право залучати до реалізації цього договору інших осіб, компетентних у сферах, у яких здійснюється співробітництво.

3. Зобов'язання сторін

3.1. Сторони зобов'язуються:

Надати приміщення для проведення зустрічей, заходів, екскурсій та інших планових заходів представникам Сторін;

Надати компетентних педагогів та спеціалістів для проведення заходів.

Здійснювати співпрацю у таких напрямках:

* взаємодія з питань патріотичного, духовно-морального просвітництва, творчого розвитку, залучення дітей дошкільного віку до цінностей національної культури,
розвиток дитини у вигляді кращих зразків культури.

* Проведення спільних театралізованих, святкових заходів.
* обмін інформацією з різних напрямів у педагогіці,
що представляє взаємний інтерес, а також сприяння в її отриманні на прохання однієї із сторін.

* організація круглих столів, дискусійних клубів, що у батьківських зборах тощо.

Сприяти реалізації спільних проектів у галузі патріотичного, морального, духовного, творчого виховання дітей дошкільного віку.

Своєчасно та в повному обсязі виконувати юридичні та фактичні дії, необхідні для реалізації спільних проектів;

Обмінюватися з дотриманням законодавства, що мають у їхньому розпорядженні ресурсами;

Систематично обговорювати питання, пов'язані з реалізацією напрямів співробітництва;

Розглядати проблеми, що виникають у процесі реалізації цього Договору, приймати щодо них узгоджені рішення.

3.2. Сторони організують роботу за принципом мережевої взаємодії та корпоративної відповідальності, що передбачає поєднання колективних дій двосторонньої домовленості.

3.3. Сторони з метою вирішення питань мережевої взаємодії та координації в рамках цього договору можуть створювати комісії та робочі групи, проводити взаємні заходи.

3.4. Сторони несуть відповідальність за виконання взятих він зобов'язань, відповідно до законодавством РФ.

3.5. Суперечки та розбіжності, що виникли під час виконання зобов'язань за цим договором, підлягають врегулюванню шляхом переговорів.

3.6. Сторони звільняються від відповідальності за часткове або повне невиконання зобов'язань за цим договором у разі, якщо невиконання стало наслідком обставин непереборної сили, що виникли внаслідок подій надзвичайного характеру, з незалежних від Сторін причин.

1. Термін дії договору

4.1. Строк дії Договору встановлюється на 5 років.

4.2. Договір набирає чинності з моменту його підписання Сторонами.

4.3. Дія цього договору може бути припинена з ініціативи будь-якої із сторін.

4.4. У випадку, якщо жодна із сторін не заявляє про бажання розірвати Договір за один місяць до закінчення його терміну, Договір вважається продовженим на той самий термін.

4.5. Дострокове розірвання Договору можливе за бажанням будь-якої зі Сторін або у разі невиконання або неналежного виконання.

4.6. Цей договір носить відкритий характер із можливістю приєднання до нього, в рамках умов цього договору, юридичних та фізичних осіб, зацікавлених у реалізації умов цього договору.

5. Інші умови договору

5.1. Доступ до конфіденційної інформації, отриманої Сторонами відповідно до Договору, здійснюється у порядку, встановленому законодавством України.

5.2. Умови цього Договору можуть бути змінені за взаємною згодою Сторін з обов'язковим укладанням додаткової угоди, яка є невід'ємною частиною цього Договору.

5.3. Спори, що виникають під час виконання цього Договору, вирішуються шляхом переговорів.

5.4. Цей договір складено у двох примірниках (по одному для кожної із Сторін), які мають однакову юридичну силу.

5.6.Питання, що не врегульовані цим Договором, дозволяються відповідно до чинного законодавства Російської Федерації.

6.Реквізити та підписи сторін

ДОГОВІР ПРО СПІВПРАЦЮ

П'ятницького храму села Туголіс Шатурського церковного

округи Московської єпархії Російської Православної Церкви та

Муніципального бюджетного дошкільного навчального закладу

«Дитячий садок № 20»

Шатурського муніципального району Московської області

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок № 20» Шатурського муніципального району Московської області, що називається надалі МБДОУ, в особі завідувача Кукланової Світлани Юріївни , чинного на підставі Статуту МБДОУ, з одного боку, та П'ятницький храм села Туголес Шатурського церковного округу Московської єпархії Російської Православної Церкви, в особі Благочинного церковного округу Архімандрита Нікона (М.Матюшкова), з іншого боку, уклали цей договір про співпрацю з метою взаємодії у питаннях науково-методичного забезпечення, аналітичної діяльності, узагальнення та поширення досвіду вироблення пропозицій щодо вдосконалення роботи.

1. загальні положення

1.П'ятницький храм с. Туголіс Шатурського церковного округу Московської єпархії Російської Православної Церкви та Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок комбінованого виду № 20 Шатурського муніципального району Московської області, організують роботу, ґрунтуючись на принципах:

Державної політики у сфері освіти у частині світського характеру

утворення свободи та плюралізму в освіті;

Об'єктивного показу ролі та значення в історії та цивілізації в цілому, посилення

духовно-морального виховання підростаючого покоління, прихильності

духовним цінностям, які завжди займали пріоритетне місце в освітньо-куль-

турної традиції російського суспільства;

Визнання особливої ​​ролі православ'я в історії Росії, становлення розвитку її

духовності та культури;

Проголошення у Загальній декларації прав людини та у Міжнародній

конвенції ТОВ «Про права дитини»;

Найбільш повного використання можливостей, передбачених Законом Російської Федерації "про освіту". Федеральними законами « Про вищу та післявузівську професійній освіті», «Про свободу совісті та про релігійні об'єднання».

1. Предмет договору
2. Предметом договору є здійснення співробітництва з виховання

підростаючого покоління в дусі високих моральних цінностей, взаємодії в

питаннях навчально-методичного забезпечення, аналізу узагальнення досвіду роботи в

галузі духовного та морального виховання.

1. Цілі цього договору.

3Сторони здійснюють співпрацю у таких напрямках:

3.1.1.Взаємодія з питань удосконалення змісту освіти,

виховання, духовно-морального просвітництва.

3.1.2.Організація та проведення спільних науково-практичних конференцій,

семінарів, «круглих столів» з проблем духовно-морального виховання

та освіти батьків, вихованців.

3.1.3.Спільні видання навчально-методичних рекомендацій, літератури з

питанням виховання та освіти.

3.1.4.Проведення спільних, телевізійних та радіомовних освітніх

програм.

3.1.5. Протидія поширенню наркоманії, алкоголізму, тютюнопаління

у дитячому та підлітковому середовищі.

3.1.6 Сприяння організації навчання дітей основам православної культури при реалізації додаткових освітніх програм.

3.1.7.Своєчасне інформування сторін нормативно-правових актів, що регулюють сферу духовно-морального виховання та освіти.

3.2. Сторони можуть залучати до виконання взятих він зобов'язань третіх осіб,

беручи на себе відповідальність перед іншою стороною за дії третьої особи.

3.3.Сторони зобов'язані своєчасно інформувати один одного про обставини,

Перешкоджають виконанню зобов'язань за цим договором.

1. Конфіденційність інформації

4.1. Сторони зобов'язуються представляти одна одній всю інформацію, необхідну для

реалізації договору.

4.2. Сторони зобов'язуються дотримуватися конфіденційності щодо отриманої від

іншого боку інформації.

1. Заключні положення

5.1. Цей договір набирає чинності з дня його підписання.

5.2. Договір припиняється:

По згоді сторін;

У разі відмови однієї зі сторін від виконання зобов'язань, що становлять предмет

договору.

Благочинний Завідувач МБДОУ «Дитячий садок № 20»

Церковного округу

Архімандрит Нікон ___________________С.Ю.Кукланова

Можливість мережевої форми реалізації передбачена "Про освіту в Російській Федерації" (далі - Федеральний закон "Про освіту в Російській Федерації").

Відповідно до ч. 1 ст. 15 цього нормативного акта забезпечує можливість освоєння учням освітньої програми з використанням ресурсів кількох організацій, а саме:

• організацій, які здійснюють освітню діяльність;
• наукових установ;
• медичних організацій;
• організацій культури;
• фізкультурно-спортивних організацій;
• інших організацій, що мають ресурси, необхідні для здійснення навчання, проведення навчальної та виробничої практики та здійснення інших видів навчальної діяльності, передбачених відповідною освітньою програмою.

Таким чином, мережна форма реалізації освітніх програм передбачає використання ресурсів кількох юридичних осіб, у т. ч. тих, що не належать до сфери освіти.

Визначення змісту договорупромережевої форми реалізації освітньої програми

Взаємодія організацій – учасників реалізації освітніх програм оформляється договором. Обов'язкові умовитакого договору перераховано до ч. 3 ст. 15 Федерального закону "Про освіту в Російській Федерації". До них відносяться:

1) вид, рівень та (або) спрямованість освітньої програми (частина освітньої програми певних рівня, виду та спрямованості), що реалізується з використанням мережної форми;

2) статус учнів в організаціях, правила прийому навчання за освітньою програмою, що реалізується з використанням мережевої форми реалізації освітньої програми, порядок організації академічної мобільності учнів (для учнів за основними професійними освітніми програмами), які освоюють освітню програму, що реалізується з використанням мережевої форми;

3) умови та порядок здійснення мережевої форми реалізації освітньої програми, у т. ч. розподіл обов'язків між організаціями, порядок реалізації освітньої програми, характер та обсяг ресурсів, що використовуються кожною організацією, що реалізує освітню програму за допомогою мережевої форми;

4) документ, що видається, або документи про освіту та (або) про кваліфікацію, документ або документи про навчання, а також організації, які здійснюють освітню діяльність, якими видаються зазначені документи;

5) термін дії договору, порядок його зміни та припинення.

На кшталт договір про мережну форму реалізації освітньої програми то, можливо договором возмездного надання послуг, безоплатного надання послуг чи змішаним, т. е. які містять елементи різних договорів, передбачених законом чи іншими правовими актами.

Для розуміння змістовної частини договору про мережну форму реалізації освітньої програми необхідно виходити з того, що п. 9 ст. 2 Федерального закону «Про освіту в Російській Федерації» освітня програма визначається як комплекс основних характеристик освіти (обсяг, зміст, плановані результати), організаційно-педагогічних умов та у випадках, передбачених зазначеним законом, форм атестації, який представлений у вигляді навчального плану, календарного навчального графіка, робочих програм навчальних предметів, курсів, дисциплін (модулів), інших компонентів, а також оцінних та методичних матеріалів.

З цього випливає, що організації, що є сторонами договору про мережеву форму реалізації освітньої програми, повинні діяти в рамках загального навчального плану та календарного навчального графіка, а також використовувати єдині оцінні та відповідні даній програмі методичні матеріали. При цьому навчальні предмети, курси, дисципліни (модулі) та інші елементи «комплексу» можуть бути розподілені між організаціями згідно з наявними у них ресурсами для забезпечення більш якісної реалізації єдиної освітньої програми.

Основними механізмами, що забезпечують використання мережевої форми реалізації освітніх програм, є укладання договору між організаціями - учасниками мережевої форми та спільна розробка і затвердження організаціями, здійснюючими освітню діяльність, освітніх програм.

Якщо освітня програма реалізується за рахунок бюджетних коштів у порядку забезпечення права на безкоштовна освітау межах державного (муніципального) завдання та відповідно оплачується коштами бюджетної субсидії на виконання такого завдання, то у договорі мають бути прописані:

1) розрахунки сторін за освітні послуги;

2) порядок та строки оплати послуг:

• з боку організації, яка виконує частину освітньої програми;
• з боку організації, яка здійснює освітню діяльність та отримує бюджетну субсидію на виконання завдання на провадження такої освітньої діяльності.

Узгодження договорупромережевої форми реалізації освітньої програми з засновником

При мережній формі реалізації освітньої програми частина державного (муніципального) завдання фактично виконується іншою організацією. У зв'язку з цим постає питання про процедуру передачі повноважень на виконання цього завдання.

Згідно загальним принципамцивільного права передача виконання будь-яких видів діяльності юридичної особи (у т. ч. частини основної статутної діяльності) іншим особам допускається на підставі договору у порядку так званого аутсорсингу. Оскільки у разі завдання формується і фінансується засновником для конкретної організації, найчастіше що у відомчому переліку державних (муніципальних) послуг, то про мережевої формі реалізації освітньої програми слід узгодити з засновником. Підставою для узгодження (якщо йдеться про школу) будуть норми Федерального закону «Про освіту в Російській Федерації» та Порядок організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніми програмами початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти», затверджений наказом Мінобрнауки Росії від 30.08.2013 № 1015. При цьому освітня організація, що бере участь у реалізації цієї програми, може бути також зазначена у відомчому переліку державних (муніципальних) послуг на розсуд засновника як співвиконавець. Якщо декількома освітніми організаціями виявляються платні

освітні послуги за мережевою формою, погодження договору про мережеву форму реалізації освітньої програми з засновником не потрібно.

На практиці окремі учні (їх батьки) для проходження основної освітньої програми можуть вибрати відповідно до своїх інтересів та схильностей платні позаурочні заняття (гуртки, спортивні секції тощо). Законодавством це не заборонено.

Так само учні можуть обрати для отримання обов'язкової освіти в повному обсязі приватні школи, незважаючи на те, що обов'язкова освіта є безкоштовною для громадян і гарантовано державою. У цьому відвідування платних позаурочних занять має оформлятися договором, а атестующая організація, що навчається, вправі зарахувати дані заняття як освоєння позаурочної частини основної освітньої програми і зробити відповідний перерахунок (зменшення) нормативу фінансового забезпечення.

Значення договорупромережевої форми реалізації освітньої програми

Мережева форма реалізації освітніх програм дає можливість забезпечити більш високу якість освіти учням у випадках, коли ресурси освітньої організації (кадрові, матеріально-технічні та інших.), у якій навчаються, при цьому недостатні.

Проте про мережевої формі реалізації освітніх програм може бути у разі організації основний навчальної діяльності учнів, а й додаткової. Відомо, що далеко не всі освітні організаціїможуть виконати вимоги федеральних державних освітніх стандартів про здійснення позаурочних занять - вони не мають ні відповідної матеріально-технічної бази, ні фахівців. Такі організації можуть реалізувати позаурочну частину освітньої програми з допомогою співробітництва із заснуванням додаткової освіти дітей.

До речі, у федеральних державних освітніх стандартах йдеться про необхідність розвитку мережевої взаємодії між освітніми та іншими організаціями.

Так, п. 17 Федерального державного освітнього стандарту початкової загальної освіти, затвердженого наказом Міносвіти Росії від 06.10.2009 № 373 (далі - Стандарт початкової загальної освіти), встановлено, що основна освітня програма початкової загальної освіти реалізується через організацію навчальних курсів та позаурочної діяльності. За відсутності можливості для реалізації позаурочної діяльності освітній заклад у рамках відповідних державних (муніципальних) завдань, що формуються засновником, використовує можливості освітніх установ додаткової освіти дітей, організацій культури та спорту.

Відповідно до п. 23 Стандарту початкової загальної освіти в системі освіти повинні бути створені умови для комплексної взаємодії освітніх установ, що забезпечують можливість поповнення бракуючих кадрових ресурсів, ведення постійної методичної підтримки, отримання оперативних консультацій з питань реалізації основної освітньої програми початкової загальної освіти, використання інноваційного досвіду інших. про-

розувальні установи, проведення комплексних моніторингових досліджень результатів освітнього процесута ефективності інновацій.

Від самого початкузетева форма реалізації освітніх програм активно розвивалася в рамках діяльності федеральних експериментальних майданчиків Основні засади такого взаємодії були закріплені наказом Міносвіти Росії від 09.03.2004 № 1123 «Про організацію дослідно- експериментальної діяльності у системі освіти».

Аналогічні положення містять Федеральний державний освітній стандарт основної загальної освіти, затверджений наказом Міносвіти України від 17.12.2010 № 1897 (далі - Стандарт основної загальної освіти), та Федеральний державний освітній стандарт середньої (повної) загальної освіти, затверджений наказом Міносвіти25. № 413 (далі – Стандарт середньої (повної) загальної освіти).

Зокрема, у п. 15 Стандарту основної загальної освіти йдеться про те, що з метою забезпечення індивідуальних потреб у основній освітній програмі основної загальної освіти передбачаються навчальні курси та позаурочна діяльність, а у п. 16 про те, що за відсутності можливості для реалізації позаурочної діяльності освітній заклад у межах відповідних державних (муніципальних) завдань, що формуються засновником, використовує можливості освітніх установ додаткової освіти дітей, організацій культури та спорту.

Відповідно до п. 21 Стандарту середньої (повної) загальної освіти умови реалізації основної освітньої програми мають забезпечувати для учасників освітнього процесу можливість у т. ч.:

• розвитку особистості, її здібностей, формування та задоволення соціально значущих інтересів та потреб, самореалізації учнів через організацію урочної та позаурочної діяльності, соціальної практики, суспільно корисної діяльності, через систему творчих, наукових та трудових об'єднань, гуртків, клубів, секцій, студій на основі взаємодії з іншими організаціями, які здійснюють освітній процес, а також організаціями культури, спорту, охорони здоров'я, дозвілля, службами зайнятості населення, забезпечення безпеки життєдіяльності;
• використання мережевої взаємодії загальноосвітніх установ, спрямованої на підвищення ефективності навчального процесу.

Відповідно до п. 22 цього ж документа в освітній установі, що реалізує основну освітню програму, мають бути створені умови для реалізації електронного навчання, застосування дистанційних освітніх технологій, а також взаємодії з освітніми установами з метою розвитку мережної форми реалізації освітніх програм та реалізації додаткових загальноосвітніх програм у школі, з можливістю поповнення бракуючих кадрових ресурсів.

У додатку наведено приблизну форму договору про реалізацію загальноосвітньої програми початкової та основної загальної освіти у формі мережевого співробітництва муніципальних освітніх установ. З урахуванням специфіки умов та предмета договору її може використати будь-яка освітня організація.

ДОДАТОК 1

ДОГОВІР

про реалізацію загальноосвітньої програми початкового та основного

загальної освіти у формі мережевого співробітництва муніципальних

освітніх установ

м. _______ «____» ____________ 201_ р.

Муніципальна бюджетна освітня установа «Середня загальноосвітня школа № ____» міста _____________ в особі директора _______________________, чинного на підставі статуту, що іменується надалі «Школа», та муніципальна бюджетна освітня установа додаткової освіти «Дитячий центр творчості» в особі директора _________________

чинного на підставі статуту та ліцензії на провадження освітньої діяльності від _______ №____, виданої _________________________, іменоване надалі «Центр», уклали цей договір про наступне:

1. Предмет договору

1.1. Предметом договору є спільна реалізація основних загальноосвітніх програм початкової та основної загальної освіти Школи в частині організації та проведення позаурочних занять та іншої позаурочної діяльності учнів.

2. Обов'язки сторін

2.1. Школа зобов'язується:

• розробити з урахуванням розкладу занять навчальний план та календарний навчальний графік позаурочних занять та іншої позаурочної діяльності учнів Школи у Центрі та подати їх на розгляд Центру;
• затвердити та погодити з Центром навчальний план, календарний навчальний графік, зміст занять та іншої позаурочної діяльності;
• забезпечити умови для відвідування та навчання учнів Школи у Центрі відповідно до погоджених та затверджених документів;
• здійснювати допомогу Центру у реалізації позаурочних занять та іншої позаурочної діяльності учнів відповідно до вимог федеральних державних освітніх стандартів та основних загальноосвітніх програм Школи;
• надавати Центру необхідні для організації ефективної роботи педагогічне забезпечення навчального процесу, навчально-методичний супровід та документацію;
• зарахувати результати занять учнів Школи в Центрі, представлені у вигляді портфоліо, як основа для атестації (проміжної атестації) на освоєння позаурочної частини основної загальноосвітньої програми Школи;
• покласти відповідальність за дотримання умов договору на заступника директора Школи

______________________________.

2.2. Центр зобов'язується:

• оформити зарахування учнів Школи відповідно до представлених Школою списком та заявами учнів (батьків неповнолітніх учнів) з дотриманням прийнятих у Центрі правил прийому;
• організувати та проводити силами педагогічних та інших працівників Центру заняття з учнями Школи в об'єднаннях за інтересами, навчально-виховні заходи відповідно до спільно затверджених розкладів та календарного навчального графіка з тематики, предметів, курсів, дисциплін, модулів тощо, передбачених спільною освітньою програмою;
• використовувати для виконання договору всі необхідні матеріально-технічні ресурси, навчальні та навчально-методичні матеріали, що є у розпорядженні Центру;
• забезпечити ведення кожним учням Школи портфоліо, що відображає результати та хід його навчання, у т. ч. тематику занять, досягнення та відвідуваність;
• брати участь у спільних заходах (нарадах, семінарах та ін.) з питань удосконалення та впровадження інноваційних освітніх технологій (прийомів, методів) навчання та виховання як у Школі, так і в Центрі не рідше одного разу на навчальну чверть (триместр);
• забезпечити Школі можливість контролю за здійсненням навчально-виховного процесу в Центрі у погодженому порядку;
• регулярно один раз у ____________ представляти Школі інформацію про відвідування учнями занять з додаткової освіти та їх досягнення у вигляді портфоліо;
• брати участь у спільно проведених заходах, передбачених планом виховної роботиШколи;
• забезпечити при проведенні занять та інших заходів дотримання встановлених правил безпеки, санітарно-гігієнічних та протипожежних норм та правил.

3. Умови та порядок розрахунків

3.1. Що стосується вибору учням (батьками неповнолітнього учня) занять у об'єднаннях Центру, фінансованих рахунок коштів бюджету, виділених виконання державного (муніципального) завдання, чи вибору об'єднання, організованого у Центрі на платній основі, обов'язки сторін за цим договором виконуються на безоплатної.

3.2. У разі створення в Центрі об'єднання, необхідного для виконання цього договору та не забезпечуваного джерелами фінансування, Школа виплачує Центру за рахунок коштів субсидії, що отримується на виконання державного (муніципального) завдання, суму з розрахунку розміру подушного фінансування за кожного учня, пропорційно до обсягу проведених з ним у Центрі занять за основною освітньою програмою Школи. Визначення суми оплати проводиться у разі розрахунку, погодженому з засновником. Оплата здійснюється щокварталу безготівковим перерахуванням пізніше як за п'ять робочих днів на початок занять учнів у Центрі. У разі несвоєчасного надходження на рахунок Школи коштів бюджетної субсидії оплата провадиться за рахунок коштів Школи від діяльності, що приносить дохід.

4. Відповідальність сторін

4.1. Відповідно до цього договору Центр зараховує учнів Школи та несе відповідальність під час їх перебування у приміщеннях, на території Центру та заходах, що проводяться поза територією Центру, за шкоду, заподіяну їх життю та здоров'ю, а також за порушення встановлених правил безпеки, санітарно-гігієнічних. та протипожежних правил.

4.2. У разі спільного проведення працівниками Школи та Центру позаурочних занять та інших видів позаурочної діяльності Школа несе солідарну з Центром відповідальність за шкоду, передбачену п. 4.1 цього договору.

4.3. Школа несе відповідальність за несвоєчасне перерахування сум оплати у порядку, передбаченому п. 3.2 цього договору, у розмірі 0,3% (нуль цілих три десятих відсотки) суми, що належить, за кожен день прострочення платежу або пропорційно від затриманої частини суми.

5. Дія договору, вирішення спорів

5.1. Цей договір набирає чинності з «____» ____________ 201_ р. та укладається на невизначений термін.

Усі зміни, доповнення та додатки до договору оформляються у вигляді додаткових угод та стають після підписання невід'ємною частиною договору.

5.2. У разі систематичного невиконання зобов'язань за договором однієї зі сторін, інша сторона може розірвати договір достроково. При цьому сторона, яка бажає розірвати договір, повинна повідомити про свої наміри іншій стороні не менше ніж за три місяці до її розірвання у письмовій формі із зазначенням причин.

5.3. Суперечки з питань виконання договору вирішуються сторонами шляхом переговорів, а за необхідності – переговорів за участю представника засновника або представників засновників, якщо сторони мають різну відомчу підпорядкованість.

У разі неможливості прийняття узгодженого рішення щодо спору в ____________ термін виникаючі між сторонами розбіжності та протиріччя вирішуються відповідно до чинного законодавства РФ.

5.4. Договір складено в ______ ідентичних примірниках, по одному для кожної сторони та для засновника (засновників).

6. Юридичні адреси, підписи та реквізити сторін